全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表

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1、全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表教学设计方案描述课程名称金融学学科分类（一级）应用经济学（二级）金融学开课时间2013年6月14日—15日实际培训天数2天培训课程介绍《金融学》是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程，是金融专业最重要的统帅性基础理论课。本课程采用宽口径金融的研究范畴，涵盖了货币与汇率、信用与利率、金融资产与价格、金融市场与交易、金融机构与业务运作、金融总量与均衡、调控与监管、金融发展等所有金融活动的集合。本课程的教学以开放经济为环境，以实体经济运作为基础，从各经济主体的财务活动中引出金融的供求；以货币、信用及其价格等基本要素为基础，阐明各

2、要素之间的关联性；以金融机构和金融市场为载体，阐释金融运作的基本原理；以利率为联结微观金融与宏观金融的纽带，说明其作用机理；以金融总量与结构均衡为目标，讨论宏观金融的理论与实践问题；以宏观调控和金融监管为保证，研究金融发展的稳健与效率问题。培训内容及日程安排第一天上午（8:50-12:00）目标建立学员对本门课程的深入、全面理解，了解课程的建设思路与理念，从总体上把握课程教学的逻辑与要点，分享课程建设与教学的体会及经验。主讲教师李健教授集中培训《金融学》课程建设与教学心得的交流坚持教育部教学质量工程的精神，以国家精品开放课程的要求为建设标准，在借鉴世界各国高等教育的研究成果的基础上，确

3、立课程建设的基本理念，讨论本课程的发展演进及其趋势，明确课程教学定位，在选择教学内容、把握教学视角、创造教学条件和改善教学方法等方面与教师们交流心得体会。一、课程建设的思路与理念二、《金融学》课程的建设与逻辑推演三、《金融学》课程定位与教学内容的选择四、《金融学》课程教学视角的把握五、课程教学条件的创造与教学资源的使用六、教学方法的改善与质量保证体系的建立第一天下午(2:00-5:00)目标对本门课程基本范畴部分教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课等形式，使学员能够掌握实际教学要点。主讲教师蔡如海副教授集中培训基本范畴：货币、汇率、信用、利

4、率、金融资产与价格首先从自己金融专业学习的经历：从考研前的纯粹自学，到研究生课堂听课学习，再到作为教师组织课堂教学这一由学生向教师转变过程中的体会，站在学生的视角，从如何引导学生高效学习的视角，引出《金融学》教学过程中应该关注的核心问题。并在这个框架下展开金融学基本范畴部分教学交流的主要内容：一、基本范畴各章应关注的核心知识点二、核心知识点的逻辑关系及学科地位三、基本范畴在经济分析中的重要地位四、教学重点难点提炼及如何解决问题五、对课堂教学技巧的体会及最新思考第二天上午（8:30-12:00）目标对本门课程中金融市场和金融机构部分教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对

5、细致的案例分析和现场示范课等形式，使学员能够掌握实际教学要点。主讲教师马亚副教授集中培训微观金融运作：金融市场与金融机构（一）本部分的教学宗旨奠定金融市场与金融机构的知识基础、培养自主学习的能力和激发专业学习与研究兴趣。（二）本讲针对的教学内容《金融学》第7章至第13章即金融市场与金融机构部分的内容（三）本讲的教学设计从以下四个方面展开：一是金融市场与金融机构部分的知识地位；二是此部分的教学组织；三是此部分教学的重点与难点提示；四是对学生学习的建议。1.金融市场与金融机构部分的知识地位与研究进展。在讲授此部分具体内容前，需要对此部分在本课程中的定位与在本学科中的定位进行说明，让学生明了

6、此部分与《金融学》其他章节之间的逻辑关系。此外还应说明此部分在现代经济金融发展中的作用与最新的研究进展，激发学习兴趣。2.金融市场与金融机构部分的教学组织。教学组织包括明确教学目的、厘清教学思路、运用多种教学方法与手段、进行充分地教学组织准备以及实施有效的教学自评等几项内容。（1）教学引入与教学思路。因为此部分内容与现实联系紧密，教学中可以注意多结合实际，可以通过案例引入教学，也可以从学生生活中与金融机构或金融市场打交道的体验引入教学。其中，注意围绕金融市场与金融机构、货币市场与资本市场、存款类金融机构与非存款类金融机构三条线索，遵循对金融市场和金融机构的功能、构成、核心概念、具体类型

7、和发展趋势的教学思路，依据理论发展和现实演进分别展开，着重为学生搭建相关内容的知识框架与研究路径，注重与相关后续课程的知识衔接与铺垫。（2）教学手段的运用。在教学中可运用多种教学手段和方法，借助多媒体教学手段开展比如专题教学、案例讨论、小组研究及提问与争论等多种形式的教学活动，但须明确“以生为本、因人施教”，切忌形式主义。（3）教学组织准备。不同教学方式要求的准备不同。比如教师主讲方式：要求学生阅读教材、收集有关金融机构与金融市场的现实资料、提