开封大学土木建筑工程学院

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1、开封大学土木建筑工程学院本科教学质量报告开封大学土木建筑工程学院本科教学质量报告二〇一七年十一月13开封大学土木建筑工程学院本科教学质量报告目录1本科教学基本情况11.1联办本科办学定位11.2人才培养目标及服务面向11.3土木工程本科学生在校情况11.4本科生源质量22师资与教学条件22.1师资队伍数量及结构情况22.2生师比42.3本科生课程主讲教师及教授、副教授承担本科课程情况42.4教学经费投入情况42.5教学基本条件43.0教学改革与建设53.1人才培养方案改革方向53.2教学模式改革63.3课程内容的改革与创新63.4课程内容的综合73.5实践教学改革73.6重视实习实训

2、基地建设，84质量保障体系84.1巩固本科教学中心地位84.3加强日常教学质量监控95学生学习效果115.2在校生培养情况115.3社会用人单位对毕业生评价126特色发展126.1特色之一形成了特色鲜明的应用型土木工程本科人才培养模式126.2双师教师育双证书学生，学生就业竞争力不断加强126.3以赛促练以赛促学以赛促教以赛促改以赛促提高126.4重视创新能力培养，构筑开放性实验室环境137.0存在的问题及发展方向137.1存在问题137.2措施1313开封大学土木建筑工程学院本科教学质量报告前言开封大学土木建筑工程学院土木工程本专业成立于2004年，属于河南大学和开封大学联办专业，

3、2004~2011年录取批次为本科三批，2012年起录取批次为本科二批，至今已毕业9届学生，为社会输送了516名合格毕业生，截至2017年6月底不完全统计已累计有100名学生考入更高层次院校研究生，其中40名属于211院校。截止2017年6月底土木工程本科全日制在校生265人。土木工程本科专任教师16人，校内兼职教师3人，外聘教师2人。专任教师中具有硕士学位的教师12人，正在攻读博士学位的教师2人。高级职称9人，中级职称6人，初级职称1人；专任教师中具备国家一级注册建筑师、国家一级注册结构师、国家一级注册建造师等执业资格的双证教师9人，具备双师素质教师15人。自2004年联办联办以来

4、我们紧扣河南大学土木工程专业的人才培养方案，根据我院的具体情况，合理的安排课程和课时及相关的教学环节，在学年制和学分制之间寻求最佳平衡点，尽量做到与河南大学土木工程专业“五个统一”.（教学大纲统一、教学计划统一、教学进度统一、教材统一、教学考试统一）。近几年来随着应用型本科人才需求量加大，并考虑到招生批次差异，在探索总结的基础上，明确了“应用型、地方性、开放式”的办学定位，自2009级开始我们加大了实践课程的比例并改革授课方式，实行教学做一体化，致力于培养意培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。2016-2017学年，学院办学理念、发展目标、发展思路进一步明确，办学特色进一步

5、培育，师资队伍建设进一步加强，办学基础条件得到较大改善，教学中心地位更加巩固，教学质量稳步提升。13开封大学土木建筑工程学院本科教学质量报告开封大学土木建筑工程学院本科教学质量报告2016-2017学年是学院落实开封大学发展规划重要的一年。一年来，学院坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《河南省人民政府关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及河南大学有关本科教学质量文件，以提高教学质量为中心，深入推进“质量提升工程”，全面强化内涵建设，办学声誉和办学水平有了新的提升，各项事业继续保持快速发展的良好局面。1本科教学基本情况1.1联办本科办学

6、定位自2004年与河南大学联办本科以来，开封大学土木建筑工程学院在长期的教学实践中，通过深入调研、学习交流、探索总结，逐步明确了“应用型、地方性、开放式”的办学定位办学理念。办学指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、河南省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，遵循高等教育发展规律，抓住人才培养这一根本任务，坚持以教学为中心，努力改善办学条件，突出内涵发展，走差异化、特色化发展之路，增强综合实力，为促进地方经济社会发展作出更大贡献。发展目标定位：到2018年，办学条件显著改善，育人质量明显提高，形成创新性应用型人

7、才培养模式，争取建立起应用型人才培养的特色专业。1.2人才培养目标及服务面向人才培养目标：以区域经济社会需求和就业为导向，突出应用型人才培养，积极开展产学研政合作教育，培养意志坚、基础实、口径宽、素质高，具有创新精神、创业能力和社会责任感的高级应用型人才。学校始终坚持立足河南、面向全国、依托行业、开放办学”的方针，将师生员工的个人价值追求、学校教育的价值取向与行业、地方和国家的需要有机结合起来，主动适应区域经济社会发展需要，努力为国家建设事业和区域经济社会