人教版六年级语文上预习学案

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1、人教版六年级语文上册预习学案第一课《山中访友》第一课时总第（）课时【教师寄语】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。——宋代禅宗一、课前预习——自主学习我能行【预习目标】1、学会本课生字词，理解新词的意思，摘录好词好句。2、有感情地朗读课文，感知主要内容，了解作者所访之“友”。3、熟读课文，抓住重点词语，理清文章思路，初步感知作者所描写的境界。【预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词【预习难点】抓住重点词语，理清文章思路【预习任务】1、通过注释或查阅资料了解作者李汉荣及其作品，与你的同桌交流一下。2、读通课文，学习字词,（1）自由读

2、，能把课文读正确，读流畅。（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。（3）通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍，不认识的字查字典哦！清爽（）吟诵（）唱和（）瀑布（）陡峭()奥秘（）津津乐道()蕴含（）栀（）子（4）联系上下文解释下列词语的意思幽径德高望重波光明灭津津乐道3、按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。①啊，老桥，你如____________________________，在这涧水上站了几百年了吧？②走进这片树林，鸟儿________________________，露珠___________________________。③我靠在一棵树上，静静的，仿佛

3、___________________________。④忽然，雷阵雨来了，像________________________，又像___________________。4、内容梳理：根据你对课文的理解，试着填写《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法，题目中的“友”指的是_____________。作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、　　___________等自然界的朋友，表达了作者____________________的感情。按照_______

4、_____、___________、___________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。5、关于散文：散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文章体裁。“”是散文的特点。“形散”主要指散文取材广泛，不受和的限制；不拘一格：可、可、可、可，作者可以根据内容需要调整。“神不散”主要是指散文的立意，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为表现主题服务。根据散文表现内容的不同，散文可分为、、和。【预习诊断】1.给下面的多音字选择正确的读音。A.树冠（guànguān）B.扎（zāzhā）进C.旋转（zhuǎnzhuàn）D.唱和（hèhé）2.根据意思，写出相应的词

5、语。（1）玄秘深奥（）　　（2）道德高，名望重。（）（3)很感兴趣地谈论。（）　　(4)由衰老恢复青春。（）3.指出下列句子所用的修辞手法。①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（）②谁能说这不是天地给我的恩泽？（）③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川……（）④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！（）4.作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？运用是什么修辞手法？表达了作者怎么样的的思想感情？【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第一课《山中访友》第二课时总第（）课时【教师寄语】到处皆诗境，随时有物华。——宋张道洽《岭梅》一、课

6、前预习——自主学习我能行【预习目标】1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。2、品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验。3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。【预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词【预习难点】抓住重点词语，理清文章思路【预习任务】1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你仔细朗读课文，与你同桌交流。2、美句我来赏（1）“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”　这句话运用

7、了___________的手法，形象地表达了作者和_________、_________这两位朋友之间的和。（2）“幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。”这是一个_________句，“__________”和“___________”不仅写出了山中早晨的，同时也是作者意识到该到了回家的时候了。3、选择文中你喜欢的语句或段落，熟读并把它背下来，说说你喜欢的理由，在小组内交流。【预习诊断】捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（    ）的纹理，我看到了它（    ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别