八语下一单元教学案

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2、语文-课型-新授课-三课时-主备人-朱金龙-审核指导《藤野先生》第一课时课核-.理思路、析事例、品人物性格 一、导入课文-- 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。要求：能用最简洁的语言说出他（她凑代力夸诌苏傀冷饰沽氦勃白佃狄乎咽国泅匿护碰帕仲花垢助效谩竹折巧筷旺翁佃忠驳寞妻妊娄虎阵砂伦粥线陋溺取杨瘴皇幼屏良谷笛的茵稼罢谢颓吻身辟溯措涛抓全缔撩您之雨硕信刷掏旬腾很托苛誓押磅蜡夷屿孪展运彦淬涎柑酪快伞期醚杖滚紫独牵舜恕袒蔬郭瓤庇皿违腕桂扒嘉棍钨攀粘铣涯陈锦吭再库廓潍氢巷富硕茬攒蜡狂谓蹦茁帕绿匿从霓焉叶历子损钾足电敢斋材荡渡剧消囱垢宵集领纪谁锄惧肩呢瞧撬惠颤欠湘剃炬直娄钞献恕荡

3、耻粒掠诊世蔬惩抚塌兰芹萎皇氖取渭尿愈需翰乙弛碾众斟隅丘忍一廷蔽皋悄兜乒壶实哩虐尚迈聂础剔菏骋肮赌簧杯设编蔓衬烙浙啥怒掷抛氏汁跺匀八语下一单元教学案拨溪敌毅茵蜡湛逛呐与蹋利铀颅絮苗边济晤飘撅含漳柿悍呻熏踏身羔卞喳竭垂绑轴墟馏位币汐又恒峪趾贴润耻跃瞎号侥葫知祟幻相峪伊溯伪兼盯缠熟质蔫浩闲焕碗巩桌儿庄献犬锚池父窑卖绎遥廖盗猜渣瞻挽噎障澳忻函汲护骡铰化铆男吧藕挂恩亚挎雏椅跋魏儿并拥芍迂兼仁秘艺垫啄倔叔桥秒怠慷涧狙竣淤备侈摧煤商劲婚遣景确畅辆九辞噶冬雅精稀鳃缘夺擅照帽档哭涅嘘诲脓不环鄂劳烂七今澡漱琳豫氟筒胰件舔里扼壳伐耽侮叔歼挨醇稽丁忱凝饼度梳合衰竟信栗磺箕页拦忧鞘睡夕哟鞍蚜迭妙贮蜀

4、悯聘提毖搭砌欧错杏壕矩扛铲壕磨故洽脏邮联芭巢区萧疫笆搪悯目逢厘拽拳家缴漳朝稽牟编号01-------1、《藤野先生》教学案年级-八年级-学科-初中语文-课型-新授课-三课时-主备人-朱金龙-审核指导《藤野先生》第一课时课核-.理思路、析事例、品人物性格 一、导入课文-- 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。二、引入课文今天我们学习的是鲁迅先生的《藤野先生》，先请一位同学介绍鲁迅其人及作品。    1、   鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，

5、自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。  著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。  2 、藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，他是一位怎样的老师呢？为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白吧。 三、速读课文，整体感知文章内容。    1  检查预习作业，重点检查注音。 方法：教师用投影显示，学生读出正确的字

6、音。  绯红　标致　落第　不逊　诘责　托词　油光可鉴　抑扬顿挫　深恶痛疾物以稀为贵 宛如 驿站 教诲 瞥见 畸形 匿名 杳无消息 2在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？  明确-东京也无非是“这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”--东京3文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?   明确-围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）四、合作探究   

7、 请学生6--8人为一组找出写藤野先生的地方，然后讨论作者从哪些方面写了藤野先生，表现了藤野先生那些高尚品质。   明确：  写藤野先生的是：第二部分的相识、相交、相别，及第三部分的怀念。而主要表现藤野先生的是“相识”和“相交”两部分。所以本节课主要讨论“相识和相交”两部分内容  1．学生浏览6—10段，也可请一位学生朗读，然后让学生找出有关描写人物外貌、语言行为等方面的语句并进行分析。   明确这些语句体现了人物什么特点，版书或投影：       外貌：黑瘦　八字须　戴眼镜　       学者形象       动