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太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Mynewteachers教者祁喜灏课时第一课时教具准备 教学目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。课前检测Let’sdo:Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，they’resofunny.教学过程一Warm-up1．出示卡片（上有不同的老师.）T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.2．教师自编一个chant：二、Presentation1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（学生扮演，让他做个有趣的动作）T:ThisisZip.Heis……..S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2．让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who’syourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike?(教师用体态语帮助学生理解)Zip:He’sshortandstrong. T:Yes,he’stallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher? 教学过程Zip:Guess.(Ssguess.)Ss:What’sshe/helike?Zip:She’syoungandhe’sold.Practise“youngold“Ss:Who’syourcomputerteacher?Zip:MrLi.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’shelike?Ss:He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）T:Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My….teacheriskind.……iskind.三、Practise:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They’reallverykind.AndI’mkind,too.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?He’s/She’s……What’she/shelike?He’s/She’s……..课后检阅四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五．Assessment1Activitybooks.2Checkuptheanswers.板书设计Unit1Mynewteachersoldshortthintallstrongyoungfunnykind教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Mynewteachers教者祁喜灏课时第二课时教具准备 教学目标1、听懂会说并在实际情景中运用本课对话2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。课前检测利用词卡检查单词：oldshortthintallstrongyoungfunnykind教学过程一Warmup1、Let’schant.2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二Presentationandpractise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：Who’syour……teacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s…….教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.? 教学过程Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?(可让学生提问)Ss:Mr/Miss……T:What’she/shelike?Ss:He’s/She’s……活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。活动设计5Let’schant(page2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Goodtoknow让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。课后检阅描述自己的老师或家庭成员。板书设计MynewteachersDoyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s……教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Mynewteachers教者祁喜灏课时第三课时教具准备 教学目标1、读懂对话。2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。课前检测描述自己的老师或家庭成员教学过程一、Warm-up1．Let’schant(Page2)2．反馈第二堂课的口头作业。3．Let’splay(趣味操练)Pairwork要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。二．Presentationandpractise1．T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey然后让学生带着问题去看课文，然后提问Whoarethey?Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher. 教学过程教师再问：Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?What’shelike?2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4.让学生抄写四会句子。三．Storytime1．看课文2．Learntosay四．Consolidationandextension（l）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照Pairwork说一说，做一做。课后检阅设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。板书设计Unit1MynewteachersWho’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Mynewteachers教者祁喜灏课时第四课时教具准备 教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，universitystudent，strict，smart，active2、能听懂、会说句型Who’s……?Isshe/he……?3、能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念。课前检测Who’syourEnglishteacher?.What’she/shelike?He/she’s.教学过程一、Warmup1、听唱Mynewteacher.2、Pairwork二、Presentation1．用图画认识各科教师。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?引出新单词universitystudent带读。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2．最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind. 教学过程Learnthewords“smart，active”inthesameway.三、Practise活动设计1Bingo(classwok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听Let’slearn录音、模仿听学Let’schant.四、Homework同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。课后检阅描述自己尊重的一位老师或朋友。板书设计Unit1MynewteachersT:Who’sthatman/woman/younglady?Ss:.T:Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?Ss:.教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Mynewteachers教者祁喜灏课时第五课时教具准备 教学目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。课前检测Who’sthatman/woman/younglady?.Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?.教学过程一Warmup1、听唱Mynewteacher2、Let’schant(PartB)A:老师问，全班答B:一生问，全班答C:全班一起说唱二Presentation1、Guessinggame.教师拿着一张照片，让学生来猜。Studentsguess.T:Ishekind/tall/young…?(板书)Ss:Yes./No.三Practise1、Let’stalk教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答Who’sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?C听音，跟读对话D四人小组试读对话。 教学过程E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Groupwork(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）GuessinggameT:She’s/He’sourteacher.Ss:Isshe/he……?T:Yes/No.Tshowsthecard..2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、Consolidation1．Let’stry1）Listenandcircle2）Checkup2．TasktimeDesignacardfortheirfavouriteteachers.课后检阅1Listenandnumber.2Checkuptheanswers.板书设计Unit1MynewteachersWho’sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?She’s/He’sourteacher.Yes/No.Tshowsthecard..教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题Mynewteachers教者祁喜灏课时第六课时教具准备 教学目标1．巩固四会单词：strict，funny，pretty和四会句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2．掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并准确地读出这些单词。课前检测表演Let’stalk。教学过程一Warmup1．Let’ssing2．表演Let’stalk(page8)二Presentation1．Showateacher.T:Who’sshe?Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:What’sshelike?Ss:She’s……2．让学生听录音，板书问题Isshequiet?Isshestrict?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4．让学生书写四会句子三、Pronunciation1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点） 教学过程2．教师检查学生学习情况。3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4．读出后面的绕口令。五AssessmentDosomehomework.课后检阅Dosomehomework.板书设计MynewteachersstrictfunnyprettyIshestrict?Yes,butheisverykind.教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题MyDaysoftheWeek教者祁喜灏课时第一课时教具准备 教学目标1、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。课前检测 认读单词：strictfunnypretty教学过程1、热身（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2）日常口语练习。包括练习时间的问句。2、练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、新课呈现（1）教师结合部分的问句：Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）开火车练习句子：Whatclassdoyoulike?--Ilike……（3）听录音Let’schant，引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite.（4）游戏：warmandcold（复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：Whatdayisittoday?It's… 教学过程（1）开火车练习问句。出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：Whatdowehaveon…?Letmesee.wehave……（2）Let’schantWhatdayisittoday?It’s….Whatdowehaveon….s?wehave…（8）教学书本日课表中的新单词MoralEducation,SocialStudies.可以利用chant进行教学：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.（9）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）课后检阅以四人小组为单位复习本堂课学过的内容板书设计MyDaysoftheWeekWhatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题MyDaysoftheWeek教者祁喜灏课时第二课时教具准备 教学目标1、能听懂、会说：Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyouhaveon…?Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。课前检测 听写单词：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday教学过程1、热身（1）教师放歌曲MyDaysoftheWeek，学生复习巩固有关星期的新单词。（2）日常口语练习。2、预习放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3、新课呈现Let’stryandLet’stalk（1）教师结合Let’stry部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisit 教学过程（1）today?It’s…?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave…让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。课后检阅让学生在小组内或同桌间交流自己设计的一张课程表，。板书设计MyDaysoftheWeekWhatdayisittoday?It’s…Whatdoyouhaveon…?Wehave…Ilike…教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题MyDaysoftheWeek教者祁喜灏课时第三课时教具准备 教学目标1、能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。3、了解Pronunciation中的字母组合ow,ou的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。课前检测口语交际练习：Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyouhaveon…?Wehave…Ilike…教学过程1、热身（1）齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习。2、预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、新课呈现Readandwrite（１）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成 教学过程（１） 填充句子的练习。（２）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pairwork要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronunciation（１）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（２）听录音，跟读单词和绕口令。4、练习巩固课后检阅练习字母及其组合在单词中的发音。板书设计MyDaysoftheWeekWhatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题MyDaysoftheWeek教者祁喜灏课时第四课时教具准备 教学目标1、能听懂、会说两首歌谣。2、能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3、能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事课前检测听写下列句子：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.教学过程１、热身（１）听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习Ａ部分单词，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（２）日常口语练习。２、预习Let’schant听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型Wehave…on…来复述。３、新课呈现Let’slearn教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学生回答：No.教师说：Then, 教学过程whatdoyoudoonSaturday?Showme!让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday?教师模仿图片上的动作，分别引出短语watchTV,dohomework,readbooks。然后问学生WhataboutSundays?引导学生表述自己的周末活动。（１）看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（２）教师范写新单词和短语。BLet’schant（１）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。（２）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。课后检阅表演chant。板书设计MyDaysoftheWeekdohomeworkwatchTVreadbooksSaturdaySunday教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题MyDaysoftheWeek教者祁喜灏课时第五课时教具准备 教学目标1、能听懂、会说：并能在情景中运用。2、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。课前检测听写下列单词及短语：dohomeworkwatchTVreadbooksSaturdaySunday教学过程１、热身日常口语练习。２、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。３、新课呈现Let’stry（１）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Let’stalk（１）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。 教学过程（２）跟读对话。Pairwork朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Let’scheck播放录音，让学生按照录音内容做练习。课后检阅背诵let’stalk。板书设计MyDaysoftheWeekWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.教学后记审批意见 太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课题MyDaysoftheWeek教者祁喜灏课时第六课时教具准备 教学目标1、了解西方国家的重要节日2、基本了解storytime部分的故事内容及能听懂3、学唱歌曲Mydaysoftheweek课前检测背诵let’stalk。教学过程１、热身日常口语练习。2.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗3.Storytime教学配合图片,听录音,教师解释新的单词句型,让学生听听学学说说4.系统地复习本单元的新词新句新词组新对话活动设计活动一:转转盘目的:巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?Wehave＿＿＿＿WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften＿＿＿＿活动二:Bingo 教学过程目的:巩固练习一周七天的单词活动三:Hangman目的:复习单词活动四:学唱歌曲Mydaysoftheweek课后检阅小组内互相讲故事。板书设计MyDaysoftheWeek歌曲Mydaysoftheweek教学后记审批意见
