吴晗清（昆明）基础教育质量瓶颈的突围课程的视角课件_1

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1、教育质量瓶颈的突围：课程的视角吴晗清北京师范大学课程与教学研究院首都师范大学科学教育研究中心2015年11月云南·昆明卷首语中小学一线教师、校长是中国基础教育的脊梁，他们撑起了整个基础教育蔚蓝的天空。——裴娣娜本人实践研究经历：18余省市，140所中小学，1700多节课堂考察华北地区:北京海淀、朝阳区，石家庄华东地区:上海、杭州、温州、宁波、南通、青岛西南地区:成都、阿坝州、重庆、昆明西北地区:兰州、西安中部地区:郑州、长沙、武汉华南地区:广州、深圳、桂林32005-2013年各级教育毛入学率国家中

2、长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色办出水平，出名师，育英才。义务教育巩固提高九年义务教育水平。推进义务教育均衡发展。减轻中小学生课业负担。高中教育加快普及高中阶段教育。全面提高普通高中学生综合素质推动普通高中多样化发展。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化

3、教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。教师整体素质：两个关键瓶颈教育研究能力课程创生能力演讲主题基于基础教育未来发展的课程观念与实践美国公司前往德国法兰克福银行贷款美国公司有个生产一种新衬衫的创意由意大利公司提供服装设计结算贸易中心设在印度样品被送到中国制造商品广告活动由法国设计控制中国生产线的计算机由韩国制造成品衬衫由香港海运公司运送一件衬衫的故事为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？钱学森之问李约瑟难题李约瑟《中国科学技术

4、史》中提出：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”诺贝尔物理学奖1901-2015，共115年，共200位物理学家1957年杨振宁、李政道“他们对所谓的宇称不守恒定律的敏锐地研究，该定律导致了有关基本粒子的许多重大发现”1998年崔琦“发现了电子在强磁场中分数量子化的霍尔效应”美国85人，德国24人，英国22人，法国13人，苏联俄罗斯12人，日本9人……美国占42.5%诺贝尔化学奖1901-2015，共115年共171位化学家美国64人，德国3

5、0人，英国27人，法国7人，苏联俄罗斯1人，日本4人……美国占37.4%美国人口3.15亿：中国13.68亿=1:4.43诺贝尔生理学或医学奖1901-2015，共115年共210位生理或医药科学家美国95人，德国17人，英国32人，法国11人，苏联俄罗斯人2，日本3人……美国占45.2%2015年，屠呦呦，发现青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率。第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。菲尔兹数学奖1936－2015，四年颁奖一次，得奖者须在该年元旦前未满四十

6、岁。菲尔兹数学奖总数57人获奖。美国19人；法国11人；英国：7人；俄国8人；日本3人……美国所占比例：33.3％丘成桐，美籍华人数学家，1982年，“卡拉比猜想正质量猜想”。中法数学的对比中国国际奥林匹克数学竞赛上成绩优异，从1992年至今已经11次获得团体冠军，成绩远远优于其他国家。跟中国形成鲜明对比的是法国。法国的中小学生在奥数比赛中非常平庸，一次团体冠军都没有拿过，然而已有11人获得菲尔兹奖，在世界上排第二名，仅次于美国的13名。除了菲尔兹奖，法国历史上还出现了一大批伟大的数学家，诸如笛卡尔

7、、高斯、庞加莱等。“费马大定律”世界闻名，其实费马就是一个数学业余爱好者，他本人的职业则是律师。中美能力的对比美国学生知识的掌握程度，在世界上位于差等，但其创造力举世领先。中国学生知识、技能的熟练程度世界上遥遥领先，但其创造力却非常薄弱。包雷的教育研究论文，发表于《Science》中美学生推理能力的比较研究中学生行动思维的对比中央电视台《对话》栏目，中美两国各有12名高中毕业生参加。主持人给出了“智慧、权力、真理、金钱和美”几个选项。美国学生一致选择了真理和智慧。“如果我拥有智慧，就掌握了真理，相应

8、我就会拥有财富和其他东西。”中国学生几乎都选择了财富或者权力。“援助非洲贫困儿童”项目计划中国学生从历史入手，先歌颂丝绸之路、郑和下西洋，再吟诵茶马古道。12个学生进行了多项才艺表演，包括弹古筝、弹钢琴、吹箫、合唱等，而对非洲的援助计划则轻描淡写一笔带过。只说组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学。美国学生展示方案，从非洲贫困儿童目前面临的实际问题入手，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等，每一项援助内容都具体到预算、专业人员配备、援助目的、操作步骤等，整个计