《长城》教学反思

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1、《长城》教学设计教学目标：情感目标：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　知识目标：学习生字、新词；理解长城的气势雄伟和高大坚固；学习作者观察事物的方法。　　能力目标：在学习中展开联想；体会作者的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。　　重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想感情；学习作者观察和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。　　教具准备：课件教学过程：一、导入新

2、课，板书课题。1、课前开始放歌曲《长城长》。2、同学们，在这组短片中，你看到了什么听到了什么？{今天，就让我们一起走进长城，领略它的雄姿和壮美。板书：17长城。（翻开书82页，第17课长城。）二、初读课文，整体感知。1、用你喜欢的方式登上长城，注意读准字音、读通句子。2、检查自读情况，大屏幕出示生字词语，认读。3、同学们读得真准确，有这样出色表现，我决定带你们神游一下这举世闻名的万里长城。请看课文，请老师范读。同学们，你有什么感受?来，赞美一下长城，（长城真美呀。这是伟大的长城。）三、品读课文现在让我们一起登上长城。学习第一段：

3、61、请同学们大声朗读课文第一自然段。提问：长城给你留下什么印象？（长）。有多长？（一条长龙、一万三千多里）请同学们看大屏幕，（出示地图）从北京到甘肃。作者用打比方和列数字的方法告诉了我们长城的长。（板书：远看长）2、请同学们看书上插图，用一个词形容一下你看到的山（崇山峻岭），用一个词形容一下你看到的长城（蜿蜒盘旋）。3、是呀，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多么的气势飞扬雄伟壮观。用你的朗读表现出来吧。（看课件、齐读）学习第二段：1、我们在远处欣赏了长城的恢宏，现在我们从北京出发来到长城脚下，2、请同学们迅速默读课文的第二段，用横线画

4、出课文介绍了长城的什么3、此时我们把长城是每一个细节都看得清清楚楚，这是远看还是近看，（板书：近看）你能用一个词形容一下眼前近看的长城吗？（板书高大坚固）指板书，先远看整体感知，再近看细细感受，作者的这种观察方法是？（由远到近）同学们就要学着把这种观察方法运用到我们的习作当中。4、我们来细细观察83页的长城，标出瞭望口、射口、城台的位置。5、看大屏幕，看看你写的位置和老师的一样不一样？6、你知道它们的作用吗？学习第三段：1、长城就是这样用它那高大的身躯抵御外族的侵略，千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧青，长城依旧

5、长。作者站在长城上，思绪万千。我们来读读第三自然段。2、找出过渡句，承上启下。找出句子中的动词，读句子。站在长城上，想到劳动人民，这是作者的？（板书联想劳动人民）3、长城是怎样修筑起来的？理解‘两三千斤’有火车吗？。。。这劳动不是一天两天，而是长年累月，请你读（多少……）这工程也不是一段两段，而是绵延万里，请再读（多少……把你对劳动人民的赞美崇敬读出来。学习第四段6英雄的中国人民用血汗和智慧，修筑了这伟大的万里长城，留下了这笔光辉灿烂的文化遗产。文中哪句话是对长城的评价。（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）板书

6、：伟大奇迹。课后有个问题，为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹，你能看着板书回答吗？四、拓展长城是世界历史上一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游客。你看，（课件）正如毛主席所说‘不到长城非好汉’，还有很多外国领导人对长城也给予了高度的评价。请读一读。听到这些称赞，作为一个中国人你不感到自豪吗？长城，已被写进国歌之中，更融进了我们每个中国人的血液之中，全体起立，让我们齐唱国歌，表达对长城对祖国无限的热爱。安息吧，为长城倒下的中国魂；自豪吧，我们都是中国人；努力吧，新时代的接班人！板书设计：17、长城远看：一条长龙气魄雄伟近看：高大

7、坚固伟大奇迹联想：劳动人民《长城》说课一、说教材《长城》是人教课标版第七册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。二、说教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者

8、对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。6三、说教学重难点1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，