2016春济南版生物八下6.3.1《生物多样性》word教案

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1、课时课题：第二章第一节生物多样性课型：新授课授课时间：2015年4月24日，星期5，第5节课教学目标：1.知识目标①认识生物多样性的内容（重点）②通过对生物资源的调查，描述我国生物多样性的状况；生物多样性层次关系（难点）③举例说明生物多样性的价值。2.能力目标通过调查、收集资料的活动，培养学生的分析、处理信息的能力和交流合作、自主学习的能力。3.情感、态度与价值观目标①关注我国特有的珍稀动植物，形成热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念；②增强自觉保护生物多样性的观念，认同生物多样性的价值。教学方法及学法指导：首先通过视频，让学

2、生整体感知“生物多样性”。然后结合教材中提供的资料，以图表、柱形图、图片等不同形式帮助学生认识生物的多样性三个层次生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。对于学生难理解的“基因的多样性”，采用图片的形式展示了物种内基因和基因型的多样性和物种间基因和基因型的多样性，利用杂交的实例让学生明确丰富的生物基因库对生物的种族繁衍的意义。通过学生课下收集生物的多样性和生物多样性的价值的图片、文字、视频资料，让学生在调查中的直接接触，感知生物多样性及其价值，从而自觉形成保护生物多样性的情感。课前准备：教师：收集关于生物多样性的视

3、频、文字资料及图片；典型杂交生物的图片、各种生态系统图片，大米草的视频、文字资料等。利用教材数据制作柱形图学生：任务1：以小组为单位，搜集我国珍贵动植物物种的图片；调查当地典型生物及生态系统的价值。任务2：查阅资料，了解目前杂交育种的情况。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣3分钟同学们，我们生活在大自然中，让我们来感受她的美吧！播放视频：西藏雅鲁藏布江自然风光同时介绍：4月11日，“西藏雅鲁藏布大峡谷生物多样性图片展在北京国家动物博物馆举行。此次展览展出了100余幅珍稀物种照片。丰富多彩的生

4、物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。展示本节课的学习目标学生观看视频和图片通过视频，让学生整体感知“生物多样性”。同时，从身边的时事入手，调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，让学生快速地投入到学习活动中来。自主学习探究交流15分钟【知识点一：认识生物多样性】自主学习请认真阅读课本内容，完成下列问题：1.生物多样性包括、、和三个层次。2、我国植物资源十分丰富，其中、、和的种数居世界第三位。我国也是裸子植物最丰富的国家，被称为“”。3、.生物的各种特征是由控制的，生物种类的多样性实质上是　　　　　　　　。4、

5、基因的多样性体现在：不同的物种之间的基因差异_____;同一物种之间的基因组成也_________。每一个物种就是一个______库。5、我国的生态系统类型有　　　、　　　　、　　　、　　　、　　　、　　　　等。看教材81---84页，自主完成自学题目。组长负责检查各组员的完成情况，相互核对答案。问题导学，通过课本上的文字、直观的图表和数字的分析，直观认识生物的多样性。生物多样性的含义生物多样性是地球上的生物经过几十亿年发展进化的结果，是的自然赐予人类的宝贵财富。什么是生物的多样性呢？探究交流1、生物种类的多样性类群我国已知

6、种数世界已知种数占世界已知种数的百分比苔藓植物2200230009.1%蕨类植物2200-260010000-1200022%裸子植物约240850-94026.7%被子植物>30000>260000>10%鱼类3862220377.53%两栖类28440107.08%爬行类37663005.97%鸟类1244873014.25%哺乳动物581434013.39%展示各种生物我国不仅动植物种类繁多，而且有珍贵的动植物资源。你知道我国有哪些珍贵的动植物资源吗？生：地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性

7、。学生展示交流生1：表格体现了生物种类的多样性组长评价：我的学友回答正确，还有一点，表格中可以看出我国的动植物种类繁多。分组展示课下收集的资料和图片：一组：朱鹮，国家一级保护鸟类，中国特有物种。通过数据直观认识生物种类的多样性，采取组内互评多元化评价方式，引导学生积极参与到学习活动中来通过课下调查了解我国珍贵的动植物资源。关注我国特有的珍稀动植物，形成热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥秘是留给我们在座的同学们去探索的，同学们要努力哦！通过上面

8、的学习我们知道：我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，有裸子植物的故乡的美誉，同时我国脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类都居世界前列。2、遗传的多样性教师点拨：生物的性状是由什么来控制的？我国动植物种类繁多的根本原因是什么？课件展示基因和基因型的差异1、物种间基因和基因型的多样性二组：扬子鳄，