2014年论文《辛苦中的幸福》(李炽强)

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1、辛苦中的幸福——浅谈班主任工作班主任,天底下最小的主任级别，可它能让我拥有和学生荣辱与共的情感,体会到当班主任的种种欢乐和烦恼,有机会进入到学生的心灵世界,更能获到学生由衷的爱戴和依赖。从1992年工作以来，我一直担任小学语文教学工作并兼班主任工作，这么多年的班主任工作，让我深深体会到班主任这个活确实不好干，确实非常辛苦：大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。但21年的班主任工作，也让我感受到，班主任工作虽然复杂、繁琐、辛苦，但只要你有心去做，用心去做，凭心去做，也会收获那一份快乐和幸福。2010年九月份，我又从一年级开始带一个班，

2、继续从事我的班主任工作。这是我这么多年工作中第二次带一年级。那时，自己刚刚带完一个从一年级到六年级的班级，现在从六年级又回到一年级时，确实说，自己实在是不适应。自己一下从孩子们的盟友，知心者，沦为了阿姨，保姆、有时甚至是还是阿婆。刚来长安教一年级的时候那个痛苦的滋味又再次涌上心头，心里的滋味真是无法言喻。不过，思前想后，我还是怀着愉快的心态开始了我的工作。随着日子在匆忙的工作中悄然溜走，很快，自己又找到了当班主任的那种幸福感觉，对班主任的工作有了更多的体会。一、班主任首先“勤”字当先，为学生树立榜样每天，我有事没事经常到班级里去转转，早晨到校的第一件事去看看班级，和学生

3、交流几句；课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有“小调皮”在捣蛋；中午午写的时候也到班级里去检查检查，表扬正在打扫卫生的学生；有时，学生正在上课，也可以到教室外走一趟，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。所以在这么多年的工作中，我都是每天提早到校，在这一届一年级的这一年的时间里，我都是保持在早上七点三十和中午两点就来到学校，提前半个小时来到班级里，按照以上的做法去做。这样“一日三转”，对我的班主任工作有很大的帮助。除了脚勤，还得口勤。多与学生进行生活上、心灵上的对话交流，多关心学生学习以外的生活，多鼓励学生，多以善意的口吻提醒学生，让他们对你有一种信赖。

4、手勤也很关键。平时看到班级里有垃圾出现，第一反应不是批评学生，而是亲自伸伸手，弯下腰，把垃圾清除掉，以自己为学生服务的思想来感染、感召学生。这一招挺管用，你看，蔡佳璇、林国麟、彭鸣霖等孩子主动拿起扫把扫地，让我看在眼里，喜在心里。“眼勤”也是必不可少的。班主任要善于发现班级里的苗头性问题，只有“防患于未然”，才能把工作做到家。班主任还要善于发现值得表扬的事情。每天表扬一位学生，一直坚持下来，肯定从中总结出很有意思的内容来。“勤能补拙”，这是一句很有分量的谚语。这句话的力量对于班主任来说，应该有着切身的实践体会。这种实践性的体会，不仅会影响乃至改变自己的教育人生，也将影响

5、班上学生的人生。二、班主任是模范，要塑造自身形象，赢得学生信赖孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到（1）好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，多看有关教研的书籍，认真钻研教材，努

6、力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。（2）尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3)平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。我们班的陈泽敏,余安雅几个同学每天都坚持在教室

7、里主动捡纸，这令我感到非常地欣慰、快乐及幸福。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。三、班主任要用心去播撒爱的种子，促进师生情感作为一名教师，我们不但要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。如我班刘宇轩、李富、石晟枫等同学，脑子比较聪明，可学习习惯差，写作业有时还偷懒。我没有放弃他们，而是手