飞越彩虹教学设计

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1、飞越彩虹教学设计　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。飞越彩虹的教学设计应该怎么写?　　飞越彩虹教学设计篇一：　　1、从曲名入手，请学生谈谈：你怎么理解“飞越彩虹”这个名字?当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景?　　2、简介电影《绿野仙踪》的故事情节。　　3、初听歌曲，感受歌曲《飞越彩虹》的意境。　　4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起

2、伏。　　5、完整聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。　　6、对照歌词，理解歌曲所表达的情感。　　设问：主人公有什么梦想?你认为她的梦想能实现吗?　　7、再次聆听歌曲。　　(一)激情导入　　1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象?　　2、提问：两首乐曲的情绪是否相同?你喜欢哪一种?　　(师)同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美;明媚的自然风光给我们带来大自然的美;勤劳的双手给我们创造

3、了美;和平的友谊给我们带来幸福的美;团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——　　(以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。)　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?　　2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的?　　3、分析结构，讲解反复记号　　(让学生观看反复记号动画的前进方式，明白反复记号的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础)　　4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱

4、的同时，手势提示弱起小节。　　5、学唱歌词　　着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。　　6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。　　教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。　　8、激发情绪完整演唱歌曲。　　飞越彩虹教学设计篇二：　　【情感态度与价值观】　　聆听《飞跃彩虹》，想象歌曲描绘的美好情境，心存梦想的童趣，珍惜热爱生活，养成积极向上的价值观念。　　【过程与方法】　　通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法，学生能够理解歌曲情感，提高音乐欣赏能力，感受作品背后的故事。　　【知识与技能】　　学会辨

5、别歌曲的不同演唱形式，领会歌曲主旨。　　【重点】　　哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。　　【难点】　　感受音乐旋律与意境。　　钢琴、多媒体　　(一)导入新课　　1.老师用问答的形式引起学生思考，提问同学们：你们有什么梦想?　　学生各抒己见。　　2.教师总结，引出课程内容，顺势导出本课。　　(二)感知歌曲　　1.授课之前，教师就“飞跃彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。(师：同学们，当你们看到这个歌曲的名字时，在脑海中呈现出一幅这样的画面呢?你是怎么理解“飞跃彩虹”这个歌曲的名字的?学生自由发言，活跃气氛)　　2.教

6、师讲解《飞跃彩虹》选自美国影片《绿野仙踪》，并简介故事情节。(在聆听歌曲之前让学生了解本课歌曲的背景故事，这样更能深入感受歌曲)　　故事梗概：善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。　　3.带着对歌曲背后故事的了解，初次聆听歌曲。　　(师：我们知道了歌曲是这样一个离奇又有

7、意思的故事插曲，故事里的主人公又是这样互帮互助，那我们现在就来听一听歌曲是怎样唱的。)　　(三)赏析歌曲　　1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。(教师组织学生自主讨论发言)　　(师：歌曲听完了，同学自由地一说，你想象到歌曲当中出现了什么场景?说出来和大家分享一下。学生自由回答，稻草人、铁皮人手拉手一起在大草原上散步等)　　2.教师引导学生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手画出旋律线。歌唱时教师应给予学生手势引导。　　(师：同学们我们跟随着他们欢快的脚步，用“wu”的口型，一起轻声跟随老师的琴声来唱一唱，在唱的同时伸出我们

8、的手，一起随旋律的起伏，画出你认为最美的旋律线。)　　3.歌曲唱完，教师根据学生的表现适当予以评价。　　4.歌曲中发现旋律大跳，教师引导学生寻找飞跃彩虹的感觉。　　(1)教师引导学生展开讨论音乐畅想，你想用什么方式用飞跃彩虹呢?　　(学生自由发言，张一双翅膀，坐热气球，坐宇宙飞船等)　　5