《蜘蛛织网》教学设计

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1、《蜘蛛织网》教学设计　　教材分析　　《蜘蛛织网》是一有趣生动、内容浅显的的童话故事，。写　　了一只小蜘蛛专心织网捉虫的故事。课文共有9个小节。故　　事很简单，除了蜘蛛外，还提到了7个小动物和它们不同的　　叫声，2-6小节以及8、9小节，每节都是先写小动物的　　叫声，再写它们对蜘蛛说的话，读来非常有趣。　　学情分析　　通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼　　音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分　　析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识　　记汉字，基础好的孩子还能自主识字，采用多种方法举一反　　三，达到多

2、元识字的目的和效果。在阅读方面，学生逐渐产　　生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、　　有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做　　到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句　　子的语气，同时还能模仿课文中的角色读出不同的语气。教法分析　　兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专　　心致志地去钻研、学习。教学的1个环节就是“激发兴趣，　　引入课题”。课开始，先给学生看蜘蛛的图，让孩子说说，　　这是什么？学习“蜘蛛”两个生字，然后让孩子们用简单的　　1、2句话说说自己知道的蜘蛛，通过实物“网”理解并

3、学习　　“网”字。当学生有了对蜘蛛感性的认识之后，接着进入　　2个环节，从整体入手感知课文，并学习1小节，学习生　　字“抽”。3个环节就是读读演演2-9小节。因为这部分内　　容是课文的重点，所以在课堂上也就花了比较大的笔墨进行　　设计和安排，先是播放蜘蛛织网的录象，然后引导学生读读　　找找，课文中小动物对蜘蛛说的话，通过编儿歌的方法，让　　学生在轻松愉悦的氛围中记住一些象声词，然后在文中读读　　划划，通过各种形式的朗读，培养学生一定的语感，同时在　　字里行间体会蜘蛛织网的专心致志。与此同时，学习剩下的　　生字“散、步、岩、石、滚、逮”。先把生字

4、进行一定的归　　类和梳理，然后在小组里进行合作学习，在汇报交流时有侧　　重地运用图片、说话等方法注重学生对词义的理解。4个　　环节就是复习巩固，拓展说话，在教学中设计了“积累园”　　和“编编天地”两个环节，既让学生进行了词语的复习巩固，　　又让学生进行了说话练习。最后又让学生积累了一些表示做　　事专心的词语，如：全神贯注„„　　学法分析　　本课的教学设计中，学生主要有这样几种学习方法：课前的　　收集资料，自学课文时的划划圈圈、小组合作学习生字、在　　教师的引导下学习课文内容，读读演演，拓展说话。通过前　　阶段的读课文识字教学，学生们已经有了一定

5、自学生字的能　　力，能比较熟练地运用识字的方法识记汉字。整堂课的生字　　教学采用分散和集中的方法，对于生字字形的识记主要采用　　小组合作学习的方法。在小组内，学生们各自阐述识记生字　　的方法，思维的火花发生碰撞，可比比谁的识记办法多，方　　法妙，互相取长补短，提高识字效率。汇报交流时，也比较　　注重识字方法的多样性。对于词义的理解，有的采用动作演　　示如：抽。有的采用图片进行辅助教学。如：岩石。在课文　　的朗读上采用师生引读，挑战读，小组表演读等，积累语言，　　提高能力。　　一、教学目标：　　1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把　

6、　事情做好的道理。　　2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰　　心、终于、结实”等词语的意思。　　3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。　　4、注意学生耐挫心理的培养。　　二、教学重点和难点　　1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。　　2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指　　导自己今后的言行。　　因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为　　既是学习的目的，又是更高层次的飞跃，教案《》。教学中应充分重视　　此飞跃的过程。　　一课时　　（一）教学目标　　1、初读课文，了解课文大意。　　2、精读课文1段，学

7、会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6　　个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。　　3、了解“把字句”的特点。　　（二）教学准备　　1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。　　2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。　　3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。　　（三）教学过程　　1、谈话导入。　　（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的　　情况吗？　　（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？　　（3）出示课题。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、织（zhī）。这三　　个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。　　2、听录音朗读学生一边听一边思考：课文

8、讲的是一个什　　么故事？你有什么想法？　　3、听后交流。学生说说自己想说的，提自己想提的问题。　　4、学习课文1段。　　（1）自由读1段，用数字标出这