点亮盲孩子们心中明灯

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1、点亮盲孩子们心中的明灯——读《一盏一盏的灯》有感南通特殊教育中心刘怡吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味……而教师，就应该成为学生心

2、中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。我是那盏灯吗？我曾为我的学生的心灵带去过光明和温暖吗？我的思绪飞回到很多年以前。在我当学校大队辅导员的时候，曾组织我校盲孩子每周都与江海少年通讯社小记者、爱心小使者们开展“让我们一起成长”活动。虽然现在我已告别热爱的少先队工作很多年了，但这项活动至今仍在开展，已有十年之久了。十年来，盲孩子们通过活动认识了许许多多同龄的健全小伙伴，了解到发生在校外的、自己从未经历过的许多新鲜事，增长了知识，培养了能力，树立起对生活的热爱和信心。一项活动开展的时间久了，最让人担心的是盲孩子

3、们对活动的热情和兴趣会越来越淡。对于活动中少数的“自由派”，我们不能只是一味地宽容与忍耐，让他们觉得自己就是“特殊”的，有很多时候还是需要我们及时而不失严厉地指出他们的错误，对他们与对健全人一视同仁。新学期的第一次活动我就遇到了这样的问题——几名女生呆在宿舍里没有来参加活动。其中一个是这学期刚转来的，叫小露（化名），据说她是被一个比她大几个年级的学生给“说服”的，那个大学生对她说“不要去参加活动，这活动很没意思的”，小露就相信了。还有三人-3-是同一个宿舍的，小静、小敏和小琴，平时也算是不错的学生，我发现她们不愿来参加活动也

4、有一段时间了，除了是因为一些大学生鼓动她们的原因外，也有她们自身的原因。我曾先后多次找她们谈过话。当我知道她们新学期第一次活动就没来，真有点“恨铁不成钢”，想随她们去吧。但出于教师的责任，出于培养身残心不残的残障儿童的使命，我决定再次去找她们谈谈。我首先来到了小露的宿舍，她正与那个“说服”她的大学生在说话。宿舍里只有两个人，我很自然地想到了那个大学生对小露说那番话的意图——小露参加活动去了，她不就无聊了吗？看着这位新转来的学生，我想我现在不能怪她，因为她对我们的活动还不了解，于是我故意询问：“你叫什么名字？我怎么从来没见过你

5、？你上几年级了？”小露一一回答了我。我又说：“你是六年级的，我是你们的大队辅导员刘老师，你知道今天下午我们有什么活动吗？”小露说：“不知道。”在我的一再追问下，她承认她是知道的，并且迫于我的“威严”，她不得不去了活动教室。我随后又来到了小敏她们的宿舍，只见三人躺在床上，无所事事。这回我对她们不再像以前那样客气了，一阵严厉地批评之后，三个人终于去参加活动了。可是我的心还在叹息，久久难以平静。为了让周六、周日不能回家的盲生在学校度过愉快、充实、有意义的一个下午，那么多健全小伙伴怀着热情来与他们开展活动，给他们读报纸、讲故事、做游

6、戏。可就是有那么一部分盲生在尝了几次“甜果”之后，便开始觉得活动没有意思，开始拒绝参加集体活动，宁愿将自己关在宿舍睡大觉，或在校园里闲逛。如果让他们谈谈对活动有什么好的建议，他们又说不出什么，只会说这个不好，那个不对。我的心中时常感叹，为什么一些盲孩子随着年龄的增长，他们的心理世界会变得复杂，甚至有些冷漠，看不到事物的美好，感受不到别人的良苦用心。我来到了活动室，想看看四个被我“请”来的学生情况如何。小主持人正在让小敏说说自己有哪些好朋友。小敏犹犹豫豫的，轻声地说出了自己几个好朋友的名字。我一听，她说到了小琴和小静，就连忙客

7、串起“主持人”，故意请小琴和小静站起来让大家认识一下。小琴和小静在我的邀请声中站了起来，我对大家介绍说：“你们别看小静个子小小的，她已经上五年级了，她虽然剪着短短的头发，样子像个假小子，但她却是一个聪明可爱的女孩子。-3-小琴是我校三年级的学生，她在班上年龄最大，是同学们的小姐姐，平时她最爱帮助小同学了。小敏有这样两个好朋友真让人羡慕。你们三个小伙伴可一定要共同努力，共同进步呀！”我的这一番肯定与鼓励的介绍，让小敏她们三人都精神一振，她们在大伙儿的掌声中露出了笑容。我想，刚才发生在宿舍中的不快应该在她们心中渐渐消散，取而代之

8、的应该是她们在集体活动中体验到的快乐与温暖。小露是第一次参加“让我们一起成长”活动，她已经完全被小使者们的热情以及活动中一个又一个精彩环节所感染。当我看到她和其他盲孩子们被小使者们带来的小品——《小猫大战水果摊》逗得开怀大笑时，我提出了一个大胆的建议，就是让小露和其它几名低视生拷贝这个小品