《〈呐喊〉自序》教学教案

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1、《〈呐喊〉自序》教学教案教学目标：　　了解鲁迅生活经历和思想发展过程；　　理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。　　　　　教学设想：　　本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。　　教学重点：鲁迅自身经历与其思想发展的历程。　　教学难点：鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作〈〈呐喊〉〉的缘由。　　　　　指导过程与步骤：　　一：导入　　初中曾学过鲁迅的哪些小说？（〈〈故乡〉〉、〈社戏〉〉、〈〈孔乙己〉〉等）　　这些小说选自哪一个小说集？（〈〈呐喊〉〉（加点的字板书）　　《呐喊》是鲁

2、迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇（第一版是15篇，多一篇〈〈不周山〉〉。）1922年12月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今天要学的〈〈〈呐喊〉自序〉〉。　　二：介绍“序”　　什么叫序？什么叫自序呢？请大家齐读“自读提示”前三句话。　　提示已讲得很清楚，序言，是写在著作前面的文章，可分为自序和他序，自序，多为说明写书的目的和经过。而鲁迅的这篇序言中，鲁迅通过叙述自己的经历来反映思想发展过程，并说明写作〈〈呐喊〉〉的缘由，这正是这节课我们要学习的内容。　　投影显示教学目标：1：了解鲁迅生活经历和思想发展过程；2：理解写作〈〈呐喊〉〉的缘由及小说集命名为《呐喊》的含

3、义。　　三：分析课文　　1．引出“梦”　　问：缘由即来由，那么本文在哪里概括交代了〈〈呐喊〉〉的来由？　　明确：开头部分，“这不能全忘的一部分，到现在便成了〈〈呐喊〉〉的来由。”　　问：是什么的“一部分”？　　明确：“我年轻时候曾做过许多梦”的一部分。　　问：这里“梦”指的是什么？　　明确：指作者年轻时候的理想和追求。　　问：为何理想叫做“梦”呢？　　明确：由于这些美好的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一般。　　问：年轻时的鲁迅曾做过哪些梦？　　梦的产生是与作者的生活经历、思想发展密切联系、相互影响的。我们先来看文中叙述了作者怎样的生活经历，思想又是如何发展的呢

4、？请对照下面的表格看课文，给大家两分钟时间，找出地点并概括其生活经历和思想发展。　　根据课文内容，填表说明作者的生活经历思想发展的过程及写作特色。（用投影复片）　　　　　地点　　生活经历　　思想发展　　　　绍兴　　侍亲疾　　　　　　　　　　　　　　　　　先请一学生找出文中地点：绍兴、南京、仙台、东京、北京，再请学生自读课文填写生活经历、思想发展，学生大体完成后再讨论明确具体内容。（具体内容见下，学生概括恰当的少讲评，概括不到位的作指导）　　（1）绍兴侍亲疾看透世态，想走异路　　问：在绍兴的四年，作者做了什么？　　明确：几乎是每天出入于质铺和药店，并寻找药引。　　中心事件是服侍久病

5、的父亲，我们用最简洁的语言概括为“侍病父”或“侍亲疾”。这段生活经历，鲁迅的感受如何？　　提示：看见世人的真面目，想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。　　如何理解这几句话？我们可结合鲁迅的家庭情况。鲁迅幼时家庭经济比较宽裕，家里有四五十亩水田，并不愁生计。但十三岁那年，家庭突遭变故，祖父因科举案件下狱，继之而来的是父亲患了重病，家庭陷入困顿，只得靠典当衣服首饰来换钱给父亲治病，在侮蔑里接了钱，昔日闰土眼中的“少爷”遭到了别人的歧视与白眼，倍感人间的冷漠，看透世态炎凉，于是想走异路，产生了第一个梦“学洋务”　　（2）南京求新知选择学医，救民报国　　在洋务学堂，鲁迅所学课程有：格致（

6、物理、化学）、算学、地理、历史、绘图、体操，并且看到了一些生理卫生之类的书。这些知识与作者在三味书屋中所学的〈〈四书〉〉〈〈五经〉〉中的孔孟之道相比较，都是新知识，因此在洋务学堂作者主要是探求西方新的知识，可概括为“求新知”　　问：这些新的知识给作者的思想产生了怎样的影响？　　明确：渐悟中医是骗子，知道西方医学能维新，于是去仙台学医，“救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦，促进国人对于维新的信仰。”因此我们可概括为“选择学医，救民报国”。　　（3）仙台攻医学领悟要著，弃医从文　　在仙台，作者主要攻读西方医学，初中学的〈〈藤野先生〉〉就是对仙台学医生活的回忆，作者回忆了最使他鼓舞，最

7、使他感激的藤野先生。学医之梦很美满。鲁迅后来为什么又动摇呢？　　明确：原因是看时事画片。领悟了要著，弃医　　教学