在12届高考备考质量分析会上的讲话

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1、在12届高考备考质量分析会上的讲话  一、要树立信心  1、从招生情况来看。  XX年本科录取率%,XX年本科录取率%,XX年本科录取率%。XX年二本以上招生人数超过XX年三本以上招生人数。  XX年总录取率%,XX年总录取率%,XX年总录取率%,XX年二本以上招生人数超过XX年三本以上招生人数。  2、从本届生源来看,  本届学生优生情况与今年毕业的这一届相比,一中线下40分内和80分内两个分数段来看,各少10多个人。  二、要提高课堂教学的有效性  1、把握好“三个定位”  依据考试大纲和近三年的高考试题,把握好复习的方向——在内容

2、上做好“多”与“少”的选择;依据各班学生的实际,把握好教学的起点和  难度——在要求上要做好“深”与“浅”的选择;依据一轮复习的基本要求,把握好基本题型的归纳和训练——使学生感到,我又学会了什么  ,而不应该使学生感到我又增加了多少不会的。  2、加强“三个方面”的研究  (1)对考试要求和学生实际的研究。  (2)对设题角度和命题方式的研究。  (3)对各种课型课堂教学方式的研究。  3、明确“三种课型”的操作办法。  第一,内容复习课操作要点:  (1)复习内容一定要先让学生看。  方法:学案导学、尝试练习、知识问题化。  (2)一

3、定要让学生知道所学内容在高考中的要求(层次、题型、难度、及附分等等)。  (3)一定要突出重点或主干。  (4)一定要指导和帮助学生构建知识网络  (5)一定要把知识的应用与内容的复习有机的结合起来。  第二,训练课要点  训练课的是复习课要求的消化、落实和延伸,往往与内容复习课同步进行。在使用时要重视以下要点:  (1)坚持“三精”原则。即精选、精炼、精评。  (2)要重视能力题和难度题的分解。  (3)要坚持让学生在做中学。  题要让学生读,思路要让学生想,规律要让学生总结,体会要让学生谈,  第三,试卷讲评课要点:  (1)两类问

4、题必讲:一类是教师认为的重点知识和典型题型;一类是学生存在的共性问题。其目的在于突破考点问题和学生的薄弱  (2)试卷讲评的基本原则:即讲答案,注重规范;讲问题,注重纠错;讲知识,注重强化落实;讲思路,注重培养能力。  (3)两类问题的讲评方法:  第一类问题的讲评方法:着重放在考了什么、怎么考的如何做的三个方面。这样做,既加深了学生对所学知识的理解和认识,又培养了学生分  析问题和解决问题的能力。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸,或进行必要的变式训练,以达到知识迁移和举一反三的目的。  第二类问题的讲评方法:  第一种方法。首先

5、由教师指出问题所在,然后引导学生从多角度分析产生问题的原因,最后提出解决问题的办法。  第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程,然后针对错误的思维过程进行剖析,从而澄清错误认识,从中吸取教训。  第三种方法。教师先给出标准答案,然后让学生对照标准答案进行反思,最后在反思的基础上教学归纳和总结。  三、要强化落实工作  1、要督促学生尽力完成老师提出的学习任务。  做到:有布置、有检查、有批改、有辅导,有讲评。  2、针对突出问题,使用“满分卷”和“二次作业”的做法,予以强化落实。  3、要做好单元落实工作。每单元结束后,备课组长要组

6、织本组教师,从做过的题目当中精选出若干题目,以试卷的形式打印出来,印刷后发给  学生,并让学生进一步予以落实。  4、要充分发挥月考和周练的诊断功能、纠错功能和训练功能。  一要命好题。做到:准确、新颖、有效、有坡度。以检测当前所学为主,可适当考察以前的内容;以考察基础知识的理解和基本技能的掌握为  主,可适当考察综合能力。月考试题在命制时,要把学生在考试中可能遇到的各种困难作为一项内容加以训练。  二要批好卷。及时、严格。  三要搞好备课组的质量分析。问题、解决措施。  四要搞好试卷讲评。  四、着力做好“种子选手”的培养工作。  从

7、高中部给各班下达的指标来看,可以这样说,有困难也有希望。要求全体教师齐心协力加强合作,在搞好日常教学的同时,着力做好“种子  选手”的培养工作。  1、各班要把高中部下达的指标,落实到具体的学生身上。班主任要在征求各课任教师意见的基础上,依据学生平时成绩,确定出本班的“种子  选手”,并将名单交给各课任教师。  2、以班为单位,由班主任主持,召开“种子选手”分析会,量体定制出具体的帮教措施。    3、班主任要做好对“种子选手”的成绩跟踪,并定期进行有针对性的谈话。  4、在平时的教学中要对“种子选手”给以特别的关注和辅导。  5、树立

8、“在非知识问题上做点文章”的思想,向答题的规范性要分,向解题的速度要分,向做题的准确性要分,向考试技巧要分。  6、每次月考后,各课任教师要结合月考试卷中的问题,对“种子选手”进行一次面批。  7、各学科每

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