高考历史复习 第1部分 世界近代史通史概讲1

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1、世界近代史通史概讲时空坐标通史综述1．时间：14世纪到1917年。2．近代内涵：(1)从生产力发展的状况和水平看，是机器化大生产取代了个体手工劳动。(2)进行了资产阶级革命，把资产阶级的社会地位提高到统治阶级的高度。(3)资产阶级民主制度国家代替了封建君主制度国家。3．主题：(1)资本主义产生、发展和确立对世界统治的历史。(2)人类由分散隔绝状态进入整体发展的一体化过程。(3)社会转型：近代化(现代化)。传统的农业社会向工业社会的转化：①经济上：手工生产向机器生产转化；②政治上：专制独裁向民主法制转

2、化；③思想上：愚昧迷信向民主科学转化。(4)按近代化经营模式，可分为自由竞争资本主义时期与垄断资本主义时期(垄断、国家垄断)。4．分期：(1)资本主义萌芽阶段：14～16世纪。(2)工场手工业时期：17～18世纪。(3)工业革命时期：18世纪末～19世纪中期。(4)第二次工业革命时期：19世纪后期～1917年。一、工业革命前的资本主义世界(14～18世纪)[史实要点]时间政治经济文化选修14～18世纪英美率先确立民主政治制度；英国资产阶级革命、《权利法案》、1832年议会改革；美国1787年宪法、联

3、邦政府建立新航路开辟、早期殖民扩张、三角贸易、世界市场开始形成、圈地运动、重商主义文艺复兴、启蒙运动、宗教改革(人文主义的发展)宗教改革[阶段特征]1．资本主义萌芽阶段时间：14～16世纪。总体特征：“人”和“世界”被发现，欧洲开始从封建社会向近代社会迈进(由农业文明向工业文明迈进)。分类描述：(1)商品经济发达并出现资本主义萌芽；资本主义世界市场出现雏形(经济)。(2)欧洲社会仍处于神权与王权的封建统治之下(政治)。(3)人文主义精神得到传播，封建神权受到冲击(思想)。(4)世界开始形成一个统一的

4、整体(对外关系)。主干知识：(1)文艺复兴(14～16世纪)和宗教改革(1517年)。(2)新航路开辟(1487、1492、1497、1519)。主题词：人和世界被“发现”的时代。2．工场手工业阶段时间：17～18世纪中期。总体特征：资本主义的发展与封建制度矛盾尖锐，封建社会向资本主义社会过渡，开启了工业文明大门的政治革命时期。分类描述：(1)资本主义进一步发展，处于工场手工业时期；随着殖民扩张，世界市场进一步扩大，世界联系越来越紧密；工业革命率先在英国展开。(2)资产阶级代议制在英、美、法等国确立

5、并完善(法制化、民主化趋势增强)，但手工工场时期的资本主义还不能战胜封建主义，世界各国整体仍是以封建制度为主。(3)近代科学技术产生并取得突破，为后来的启蒙运动和工业革命提供了必要的条件；理性主义精神得到传播，封建主义(王权、教权)受到进一步冲击。(4)世界日益走向整体。主干知识：(1)英国资产阶级革命(1640～1688年)、《权利法案》(1689年)、《王位继承法》(1701年)、责任内阁制形成并完善(18世纪中叶)、1787年宪法、华盛顿(18世纪)、拿破仑(18世纪后半期～19世纪初)。(2

6、)荷兰成为“海上马车夫”(17世纪)、英国打败西班牙无敌舰队(1588年)、英国议会颁布《航海条例》(1651年)、三次英荷战争(1652～1674年)、英法七年战争(1756～1763年)。(3)启蒙运动(17～18世纪)。(4)经典力学(1687年)。主题词：构想、构建理性王国，革命时期，近代科学诞生。[解题探究](2013·安徽高考)阅读材料，完成下列各题。请回答：(1)依据材料一，概括查理一世所宣扬的观点，指出当时英国政治面临的焦点问题。(2)运用所学知识，结合材料二，论述西方近代民主制度的

7、建立和完善是一个“长期的、动荡的而又反复的过程”。[解题思路]审材料　(1)粗读信息：社会转型时期英国由君主专制向议会制代议制转型时面临的政治问题及反复过程。(2)关键词提取：矛盾双方：国王与议会；矛盾焦点：谁是权力的中心，谁代表人民的权利；斗争结果：以宪法规定将胜者要求形式化、法律化。审设问　(1)“概括—观点，指出—斗争焦点”，需立足材料信息概括，应精炼，忌照抄材料大段原文。(2)“论述”观点，需结合“长期”、“动荡”关键词展开论述。答案　(1)君权神授、君权至上，国王与议会的关系，国王与法律的

8、关系。(2)要求结合所学知识和材料，言之成理。等次论述第一等认识全面，思路清晰。史实准确，史论结合密切。表达通顺。第二等认识不够全面，有基本思路。史实基本准确，史论结合不够密切。表达较通顺。第三等认识模糊，缺乏条理性。未能结合史实。表达欠通顺。方法总结　从四个方面突破论述、评价设问的得分瓶颈论述、评价是历史试题中最常见的考查形式，也是史学能力的基本内容，是能否正确解答非选择题的关键因素。第一，观点明确、把握方向：支持或者否定某一观点，考生必须首先明确自己赞成哪种观点，