班级日常管理与学生行为规范养成

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1、班级日常管理与学生行为规范养成日常管理工作包括：班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等。一、班级日常管理的主要内容1．班级教学常规管理班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序，安排学生的座位，抓好自习课纪律、考试纪律等等。1)建立正常的教学秩序建立正常的教学秩序，包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。首先，班主任要指导学生制订学习计划，有效、合理地安排时间。既有每天的学习计划：早读课的安排，自习课的安排，自习的安排；又有周末的学习计划：安排对一周学习内容的系统复

2、习；还有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、期末等），安排对学习内容进行系统复习。学习计划的制订应注意有效性、可行性，体现各课学习的平衡。对较薄弱的方面可适当多给点时间，并安排在学习效率较高的时段。若制订的计划不能按时完成，可在第二天补上，同时可考虑适当修正学习计划。其次，班主任要指导学生做好课前预习。要求学生了解各学科下节课学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，最好能写预习笔记。在上课前，要做好思想准备，并准备好课本、讲义、笔记本等。第三，要加强课堂管理，因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。通常的课堂规则是：（1）上课预备铃响后，学生应

3、立即有秩序地进入教室，做好上课准备；（2）保持教室安静，遵守课堂的教学秩序；（3）任课教师进入教室后，全体学生起立，待老师还礼后坐下，学生回答教师提问时应起立；（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室；（5）上课认真听讲，跟着老师的思路走，按要求做好笔记。第四，指导学生进行课后复习巩固，按时完成各项作业。2)抓好自习课纪律、考试纪律2．班级行为常规管理班级行为常规管理包括：考勤、请假制度、升旗、校服、课间行为、广播操、自行officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,

4、formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished车摆放、爱护公物、学生交通管理、学生值周等内容。1)

5、考勤、请假制度2)学生值周制度3)卫生保健1．班级总结评比班级总结评比包括：学期操行评定，评选三好学生、优秀学生干部等等。2．偶发事件处理偶发事件是指在教育的过程中遇到的事先难预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。偶发事件的成因有：天灾人祸、外来干扰、人际关系冲突、恶作剧、违法行为、感情障碍、性格异常等。偶发事件的特点：一是偶然性。事情往往出乎人们的意料之外，出现的频率要比常规管理中遇到的问题低得多。二是突发性。是一种特殊的遭遇，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故或学生本人的意外境遇联系在一起。三是爆炸性。偶发事

6、件一旦发生，就会在班集体和学生个体中造成爆炸性效应。四是紧迫性。发生偶发事件，要求班主任当机立断，抓住时机，妥善解决。偶发事件因为有其特殊性，往往不能依靠常规的方法解决问题，而需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。处理偶发事件应注意：第一，要控制感情，沉着冷静。偶发事件一般都是在学生情绪波动，头脑发胀的情况下发生的。班主任在处理偶发事件时必须控制感情，做到沉着冷静。第二，要了解情况，掌握分寸。在偶发事件发生之后，班主任要注意调查研究，了解事件发生原因，然后再审时度势采取灵活的教育方式。第三，要依靠集体，尊重学生。班主任要善于依靠集体的力量

7、，运用集体的舆论来处理偶发事件，使全班同学从偶发事件中受到教育。工作策略可以分为“当前”和“事后”两个阶段。“当前”，即事件刚刚发生，老师赶往现场或就在现场，一般来说，需要班主任冷静而果断。首先要“制怒”，驾驭自己的感情，然后“灭火”解决问题。这时候，一般不适宜“深入细致”，往往只要“平息事件，控制事态”，“留待以后解决”。“事后”，即指正式处理事件，双方作出回应和交待的时候。这强调调查研究，弄清事实真相，然后根据事件性质和情节的轻重，对当事人作出处理。对班主任来说，班级里发生失窃事件是极为头疼的。一、班级日常管理的实施officiallye

8、stablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoub