文科综合学习方法

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1、文科综合学习方法高中新生进入高中之后，有一段时间的适应时期，通过观察可以发现，有很大一部分学生在初中学习成绩是班上的佼佼者，可是在进入高中之后，学习确定不尽如人意，小编从高中的文综学习方法入手，阐述高中阶段行之有效的学习方法，希望对你有帮助喔。学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约

2、60个，而高中力学知识点增为90个。理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。综合

3、性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。想象力要较大发展。把

4、抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经

5、受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。听课是学生在校学习的基本形式，是学生掌握知识，理解知识、增长知识，接受知识的重要环节和途径.课前预习是听好课的关键，或许你注意到了这一问题.下面的“金点子”敬请你关注:上英语课时，桌面上只应摆放与英语学科有关的东西，如课本、

6、练习册、词典之类的，要心思专一，一时专一时.课桌杂乱，放着其它学科用书或一些醒目的或颜色鲜艳的文具用品，容易使人分散注意力.个别同学还在上课时赶做其它学科的作业，这也是注意力不集中的表现，不但影响老师组织教学，也影响自己的学习效果.只有以饱满的热情迎接每一堂课才是取得好成绩的前提条件.提高听课质量必须会听课，听课时要理解老师的每一句话，传授的每一种方法和授课思路，并不断修正自己原来认识的偏差或错误.老师讲课时一般惯用“请注意”这样的口头语或有意识地放慢讲话的速度，而这些“请注意”或讲话速度慢的地方，就是学习知识的重点，把老师重复的话记到笔记本上，那些关键的词或句型也应该划下来，

7、以便巩固、复习时查阅.听课并不只是用耳朵“听”而已，而是要耳、口、手、脑并用.那些在老师讲课时不是埋头自思，就是不断记笔记的习惯都不好，要紧跟老师的上课步骤，积极参与课堂活动.讲到module2的时态，老师一定会把一般将来时态的构成及用法在课堂让同学们演练，积极参与，你会受益很多.个别同学在老师提出问题想大家回答时，为老师没有点到自己回答而暗自高兴.其实，这时是锻炼自己和提高自己能力的好机会，要积极思考、积极大胆地争夺机会发言或补充别人在回答时的不完整之处.回答错了没关系.有人说英语知识是“