高考文科综合中地理的学习方法与技巧

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1、高考文科综合中地理的学习方法与技巧为什么在同样一间教室，一样的老师教，一样的学习资料，有的同学成绩好，有的同学成绩很差？成功的人，不外乎有两种情况：一种是先天聪明有天赋，另一种是天赋平平靠后天勤奋，但他们都有一个共同点，那就是他们找到了好的学习方法，适合他们自己的学习方法。成功者说：学而有道，也就是这个道理。英国生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的指示”。法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥”。日本教育家田崎也说：“一个没有接

2、受过科学方法训练的人，他的读书方法一定有问题”。所以，好的方法比活的结论和成果更重要！而好的方法也就是诀窍！未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。读书时期如此，走上社会更是如此。知识爆炸的当今时代更需要自我学习、自我提高的学习型人才。现在有一句十分流行的口号，未来的成功组织一定是善于学习的组织，今后的成功者一定比他人更有能力学习。可见，重视学习方法的掌握是时代的需要，也是切实提高学习水平和学习成绩的需要。可以说：良好的学习意愿+科学合理的学习方法+辛勤的付出=理想的学习成绩。高中地理内容多、知

3、识点杂、难度大、课时少，因此必须不断总结学习经验，规范学习行为，逐步养成好的学习习惯，掌握好的学习方法，发挥自己的主观能动性，激发自己的学习愿望，提高地理学习兴趣，才能提高地理学习能力和效率，起到事半功倍的效果。一、明确学科地位，端正学习态度1.学生必须纠正以下三种有害的思想认识：⑴因各种原因，很多学生觉得地理不重要，这是一种非常错误而且有害的认识。中考综合文科地理只有20分，政治、历史50分，很多学生甚至家长一直认为地理是一门副科。而高考文科综合测试是政治、历史、地理三科合卷，总分300分，政、史

4、、地三科高考比分大致相等，各占1/3。地理是文科综合测试中一个必不可少、非常重要的一科。⑵不少同学觉得高中地理和初中地理一样，只要考前突击读一读、记一记就行了，这更是一种非常错误而且有害的认识。相对初中地理而言，高中地理难度大，有“文科中的理科”之称。而且在文综测试中不管是选择题还是综合题，地理均排在前头，如果地理部分试题做不好，势必给后面的政治和历史试题解答造成心理负担，影响这两科的答题，因此地理成绩成为制约文综高考成绩的瓶颈。可以说地理考好了，文综成绩也就起来了，高考肯定是成功的。相反地理没考好

5、，文综受到影响，高考总成绩肯定也会受到影响，从而产生3-1=0或6-1=0的情况。重点班是这样，平行班同样是这样。⑶只看文字，不看地图。地图是地理的第二语言，可以说没有地图就没有地理。地图部分也是地理课区别于其他学科的重要地方。地图是地理的第二语言，近几年文综试题都非常注重考查学生的读图能力，无论是考查自然地理、人文地理，还是区域地理的主干知识，试题总是以地图作为载体，以区域经济发展为中心问题呈现出来，较为巧妙地体现试题的综合性和学科间的渗透性，所以我们在平时的地理学习中一定要养成读图、填图、绘图、

6、用图、忆图、练图的良好习惯，做到图文对照、图文结合、图书对照。2.学生应统一思想，端正认识，明确地理在文科综合中的地位，提高自己的地理学习兴趣，一定要树立信心，别人能学好的自己也一定能学好。切忌只重视数英，而忽视了地理学习，及至意识到地理重要性已经时间过半了。同学们之所以课外重视学习数英，很大原因是因为这两门学科难，而地理同样难，分值也高，并且课时也少，课堂上没有学好的内容课外也应抽出一定时间学习。学与不学，认真地学与糊里糊涂地学肯定是不一样的。3.理想的目标是学习源源不断的动力的源泉。必须确立科学

7、、合理、可能实现的成绩目标。班型理想成绩(优生)基准线(中生)最低控制线(弱科生)重点班＞85＞75＞65次重点班＞75＞65＞60普通班＞65＞55＞50艺术班＞55＞50＞40二、了解学科作用，培养学习兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是学好知识、形成能力的前提。兴趣是学习最大的动力。为了提高学习成绩，还要联系实际，逐步培养对地理本身的逻辑体系的兴趣。地理课程具有文理相通、人地结合的特点，它的综合性、区域性、系统性和时代性很强，而且人、地、物紧密相关。因此，联系当时当地的实际，最易引起学习兴趣。心理学研

8、究表明：在轻松愉快，精神放松的情况下，记得多，理解得深。学习过程不应伴随任何一种紧张状态，这是在学习地理时尤其应该注意的。地理环境对我们是非常重要的。我们在高中学习的地理，就是一门研究以人地关系为中心的，包括地球上的阳光、大气、水、岩石、矿物、生物、土壤和资源、能源(自然环境)和工业、农业、人口与城市等(社会环境)地理环境的科学，是一门涉及人口、资源、环境和发展的学科，我们学习高中地理的目的就是要了解和认识地理环境，弄清人类活动和地理环境的关系，最终把我们所学到的地理