根据以上注意问题和原则

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1、根据以上注意问题和原则，讲评试卷可分为查、议、评、练、思、辅六部分。1.查：每次试卷讲评的前一天将试卷发到学生手中，要求学生独自思考做以下工作：①查自己整份试卷各题型的得分情况，哪部分做得好，哪部分做得不好，做到心中有数，以便今后加强。②查各题型的失分情况，看自己哪些是粗心大意造成失分，有哪些确实是因语言知识能力技巧存在缺陷而失分。③查阅读理解和完形填空等试卷中的生词、词组的用法以及摘录一些例句。2.议：主要让学生做以下几项工作，议重点、疑点、难点、议思路、议差异。为什么选择这个答案？遇到都不会的题，共同探讨。通过讨论，不仅知道答题的对错、解题方法的差异，同时还提高了答题技巧，使一部分学

2、生由不会考试到会考试，因而常会取得意想不到的效果。3.评：在查、议的基础上讲评试卷，这样教师的主要任务就是：点到简单题，解决疑难题，突出重点题，指出高考考点，总结规律性。对简单题，只报答案或略作提示；对疑难题，主要是启发学生如何分析，如何找到解题的切入口，有哪些解题途径等；对重点内容，要不断挖掘，逐步拓宽和加深，使学生真正弄懂、吃透，最后要指导学生总结规律和解题技巧，帮助记忆。讲评试卷时我注意变换讲评的方式：有老师讲评（试题较难的），学生讲评（试题较易的）和师生共同讲评（难易题都有）三种；讲评时有时讲解语言知识、解题方法和解题技巧等；有时评学生考试时的临场心理和临场发挥等。另外，书写不规

3、范，卷面不整洁也是丢分的主要原因，点评时要强调。4.练：练“疑点”练“误区”，练“提高”。教师要针对得分率低的知识点，设计一些补充练习检测学生的掌握程度，补充题不易过多，否则会使学生又陷入题海战而失去兴趣。在补充题的选编上更要精心准备，巧妙设计。针对同一题目而言，可以有几个不同的切入点或者说几个不同解题思路。5.思：考试不仅是检测学生的英语水平，也是检查教师的教学效果。因此，考后教师与学生都需要自我反思。教师反思讲评的科学性和有效性，思考怎样进行课后辅导，反思自己的教学方法、教学内容、教学重点、难点、教学进度等方面存在的问题，及时调整，扎扎实实地搞好高三教学工作。学生反思考场上答题的得失

4、，试卷讲评后的收获，以完善知识结构，培养考试心理素质。6.辅：即个别辅导，由于这种讲评不是每道题都讲，因而还有少数学生对部分题目没有弄懂，这就需要老师通过个别辅导的形式来帮助这部分学生。他们往往是基础较差的学生，常常有自卑心理，因此对这部分学生，要给予更多的关心，主动询问，耐心解答，以彻底帮助他们弄清没有弄懂的问题，强化讲评效果，全面提高成绩。