帮助残疾人心得体会

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1、帮助残疾人心得体会　　篇一：关爱残疾人教学反思　　《关爱残疾人》教学反思　　《关爱残疾人》是辽海版《品德与社会》教材四年级上册第二单元《同在阳光下》中的第四个主题，本活动主题包括“让我来试一试”“他们的付出与奉献”和“社会的关爱”“爱心使者在行动”四个子课题。为了使整节课的活动内容更加充实，更具有说服力，我把教材内容进行重组，整合为本活动主题——《关爱残疾人》。　　本堂课的设计采用板块活动设计，分“了解残疾人生活”“体验残疾人生活”“怎样帮助残疾人”“政府关心残疾人及他们取得的成功”四大板块。设计这四大板块具有层次感：先是了解残疾人生活不易，在通过体验、感受不便，使学生想办法帮助残疾

2、人，政府没有忘记残疾人为他们提供很多便利设施及对他们的关爱。最后应把他们平等对待他们、把他们当朋友。　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等,主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此，我在教学《关爱残疾人》这一课时，我设计“蒙上眼睛找笑脸的书”、“单手尝试穿衣”、“尝试盲人写字”三次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想

3、，而积极主动地想帮助他们。一上课，我让学生闭着眼睛来找　　讲台上的有笑脸的书，让他们初步体会到作为盲人找寻东西是多么的不容易。接着又让学生体验手臂残疾人穿衣的感受，学生在实践中感受到困难然后再通过双手穿，作为对比让他们感受到单手穿衣多么困难。体验盲人写字这环节，有很多学生体验到闭上眼睛写的字和平时写的字有很大的区别，学生看完自己写的字都笑起来。模拟体验后，请孩子们谈谈自己的感受。一开始，孩子们感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，孩子们感到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，感受到残疾人生活的困难。他们需要别人的关心与帮助，从此，“同情和帮助残疾人”

4、这一道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。这时向孩子们介绍张海迪、贝多芬、无臂成才少年彭超、残奥会运动健儿自强不息的先进事迹。通过残疾人励志成才的故事，让孩子体验、感悟到残疾人的“身残志坚”的品质，激发孩子学会从内心懂得敬佩与尊重残疾人。　　真实的体验丰富了学生的内心感受，促进了学生道德认知的内化，引导了学生的道德行为，使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的整体，为学生的全面发展奠定了基础，有效地实现了课程目标。　　接下来，我引导学生了解残疾人“无障碍”生活环境。　　师：你们知道吗，我们国家为了保障残疾人的利益，设立了助残日，设制了助残设施，有关这方面的内容呢，老师课前布

5、置同学们进行调查，谁把你了解到的内容跟大家说说？　　学生交流，了解社会对残疾人的关爱。　　课前，我还制作了幻灯片，让学生认识盲道，推荐阅读了报纸上的一篇文章《为何盲人对盲道敬而远之》，使学生明确，关爱残疾人是全社会共同的责任。　　篇二：学习中华人民共和国残疾人保障法心得体会　　学习中华人民共和国残疾人保障法心得体会　　关心残疾人，是社会文明进步的重要标志，促进残疾人事业发展，有利于维护残疾人的合法权益，促进社会公平正义，体现全体人民共享改革发展成果，有利于调动残疾人的积极性，主动性和创造性，发挥残疾人在促进改革发展稳定中的重要作用，实现经济社会又好又快发展。　　1990年12月28日

6、，第七届全国人大会议通过了《中华人民共和国残疾人保障法》并于XX年4月24日进行了修订，这部法律文件，充分体现了党和国家对残疾人的关心和爱护，通过认真学习《中华人民共和国残疾人保障法》使自己对这部法律文件，有了进一步认识深受感动。过去对于绝大多数残疾人来说，我们的苦难并不局限于疾病造成的后果，更多是现实中的无奈和心灵上的恐惧压到了体肤之痛，排到负面影响的第一位，使残疾人陷于孤立，阻延残疾人发展进程的是来自社会的无知、忽视，是残疾人自身的迷茫和恐惧，传统观念认为残疾人是低能、弱智，是要被健全的人所不齿的，残疾人在这种以健全者为主流约定的背景下，背负着沉重的思想包袱。从内心深处严重地否定

7、了残疾人自身的价值。　　残疾人的幸福生活不再来生，而在当世，这部法律的字里行间已经向我们发出热情的邀请，让每一个残疾人毫无例外地共同　　参与美好生活，共同开创美好的未来。这部法律告诉我们，残疾并不是异类，而是有着不同特点的人。随着社会的进步，人心的宽容，残疾朋友就会逐步醒悟，有一天会发现，我们原来是可以选择自己喜欢的生活。　　我们是残疾人，但我们残而不废，我们一样可以融入到社会这个大家庭中，也会放出我们的光和热，只要解决了吃饭、解决了养老、就医、教育、就业