关于高校毕业生“就业难”成因与对策

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1、关于高校毕业生“就业难”成因与对策 　　论文摘要：高校毕业生“就业难”成因于：政府和社会提供的就业岗位相对不足、家庭和个人的思想准备相对不足、高校应对就业市场变化的自主权相对不足。解决就业难的问题，需要时人的择业观念的形成过程进行适时而科学的引导，加强政府宏观调控力度，积极探索就业工作新机制。 论文关键词：毕业生；就业；原因；对策 　　高校毕业生就业是一个复杂问题，交织在其中的有两条线：从上到下是纵线，包括政府、防社会、家庭与毕业生个印人三方；从进到出是横高线，包括选型、培养和薄营销三个环节。从宏观跪上分析“就业难”的成嗅因，目的是提出解决“旅就业难”的对

2、策。 一、击高校毕业生“就业难”拐成因 　　目前，高校毕耍业生就业难的问题，归严根到底是由于社会各方锑面对高等教育大发展准寐备不足造成的，具体体四现在“三个相对不足”于： (一)政府和社会提呐供的就业岗位相对不足须 　　国家在制订国民经咒济和社会发展“九五”羹计划之初，高等教育发霖展的指导思想一直定位菲在稳步和适度发展上，栅尽管社会上要求增加招凿生的呼声很高，但基调豁还是“适度扩大高等教蚜育规模，优化结构，进遮一步提高高等教育质量臀和办学效益”。据此，邻“九五”时期的头三年盂，高等教育招生规模分张别为96万、100万梆和108万人，招生数居和在校生数年递增

3、速度小均为5．5％。 　　1欢998年l2月24日鼻印发的《面向2l世纪瑟教育振兴行动计划》提颗出：要贯彻《高等教育琳法》，积极稳步发展高源等教育，加快高等教育震改革步伐，提高教育质婶量和办学效益。根据各玉地的需求和经费投入及七师资条件的可能，在采歌用新的机制和模式的前肝提下，2000年高等邑教育本专科在校生总数浇将达到660万人。招疽生计划的增量将主要用疼于地方发展高等职业教肖育，研究生在校生规模初应有较大的增长。高等扎教育入学率由1997饱年的9．1％(新口径蕴)，提高到2000年永的ll％左右。 　　1帧999年6月l3日印营发的《中共中央国务院鸣关

4、于深化教育改革，全耽面推进素质教育的决定我》中第二项第9条明确源提出，“通过多种形式遭积极发展高等教育，到漓XX年，我国同龄人口抉的高等教育入学率要从姓现在的百分之九提高到葬百分之十五左右。” 　肢　1999年6月以后饺，由于国家根据经济和豫社会发展形势的变化果按断作出扩大高等教育招秋生规模的决策，高等教岸育由“稳步发展”转为通“加快发展”，揭开了腰我国高等教育从精英教您育阶段跨向大众化教育狮阶段的序幕。 　　19闺99年当年扩招48万休人，相当于当年一下子腋兴办了48所万人大学教，其后的两年连续扩大鼎招生，高校在校生比1区998年翻了一翻。1汾999年6

5、月提出的“苫到XX年，高等教育入捷学率达到百分之十五左哄右”的目标，在XX年封就实现了。整个大众化衷的发展进程缩短了8年格。 　　大幅度“扩招”蝗对扩大内需、拉动经济觅，缓解就业压力，满足唁人民群众对高等教育的悉需求，保证社会稳定等接具有重要的战略意义。摊但由此也引发了教育、色教学和管理等一系列问友题，而这一系列问题最梭终又都在随后的毕业生沏就业问题上体现了出来授。 　　当然，这并不是究说，“毕业生就业难，睫都是扩招惹的祸”。大启学毕业生存在“就业难七”的问题，也并不是“贸扩招”以后才出现的。唐“扩招”前也存在这样游的问题。据统计，19戒98年高校毕业生的

6、待冯分率就高达30％。大泌学生“就业难”问题实跺质上是“择业难”的问售题。急剧的“扩招”使桐得社会提供给大学生选祟择的与其价值身份相适然应的就业岗位不足。 (鸭二)家庭和个人的思想谐准备相对不足 　　在“绊精英教育”时代，高校呜毕业生短缺，社会精英病岗位充足。高校毕业生胸就业是一种与之相适应歼的。在社会精英岗位上匙的就业。“扩招”后，剧社会精英岗位与高校毕银业生数量相比明显不充勃足。就高校毕业生整体壶的就业情况而言，是进模入了一个“大众化就业阴”的时代，一部分高校筹毕业生通过竞争，进入秩社会的精英岗位。同时几，必然要有一部分高校有毕业生从事与大众化教妹育相

7、适应的工作，这是杏正常现象。但从目前情曳况来看，家庭和学生还幼不愿意接受这种现实，曝或者讲，家庭和个人的洱思想准备还有一个过程澄。 　　20世纪5O年炼代，如果一个高中生回蔑农村，那是很了不得的昭事情，因为那时候高中殃生是稀缺资源。大学生条也是同样的道理。在高肋等教育已经大众化的国棒家，大学毕业生干的也妖往往是很基层的工作。两同样地，在今后高等教绕育进一步发展后，可能酥连硕士生、博士生也要寓干一般性的工作。大学痔毕业生也要淡化“特殊柳性”，消除不恰当的“益优越感”，降低过高的咽就业“期望值”…。 　漾　然而，要家长和毕业挥生降低就业期望，绝不经是一件容易的

8、事，要有顶一个长期的过程。现在滤的学‘生，竞争考学，臭交费上学，刻