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时间:2018-09-30
《人教版七年级历史上册《大一统的汉朝》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版七年级历史上册《大一统的汉朝》公开课说课稿邵文杰我今天说课的题目是《大一统的汉朝》。这节课选自人教版七年级历史上册第三章“统一国家的建立”中的第三课时。 「教材分析」 (一)教材的地位与作用 继秦大一统的局面之后,汉朝又创造了一个大一统的局面。特别是在西汉的汉武帝时期,这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。 (二)教学目标根据新课程标准中“以人为本”的教育理念和七年级学生的认知特点,制定了
2、以下教学目标: 1.知识目标 学生通过本课的学习,了解两汉兴衰的基本脉络;掌握文景之治,汉武帝的大一统、光武中兴。同时对东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实有所了解。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T516
3、1.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 2.能力目标 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”?培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3.德育目标 通过本课的学习,体会统一,安定的重要性,并培养学生维护统一的历史使命感。 (三)教学重点与难点 本课主要是从政治角度讲述了两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大,涉及的史实多,那么我们就
4、侧重讲“西汉”,“兴衰”就侧重讲“兴”。由此我们确定本课的重点子目是“汉武帝的大一统”。为什么汉武帝在位时能够形成我国第一个鼎盛时代?主要是因为汉初的统治者实施的与民休息的政策,并且汉武帝运用自身的雄才大略,善于用人的长处与采取加强中央集权的这一系列的措施所造就的。所以这个内容便是本课的重点。 难点:对比秦始皇的“统一”和汉武帝的“大一统”两者之间有何差异,并且分析其中原因。 「教学方法分析」 (一)教法策略constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition
5、)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations根据本节课的内容,为突出重点,突破难点。并且达到实现本课的教学目标。我在教学教学过程中着重采用“
6、先学后教”教学模式与导学法、讲解法、讨论法等方法结合的方式,力图达到学、思、练的有机结合。着重培养学生结合有关资料进行思考的能力。并在一系列的教法中突出学生的主体地位,创建和谐的课堂气氛。利用小游戏,扮演历史人物激发学生学习的兴趣,并结合史实促进学生自主思考历史现象出现的原因及意义。 2.根据七年级学生的认知特点和本课的需要组织小游戏,以便学生回顾以前的学习内容和理解本课“罢黜百家,独尊儒术”的内容。保证课堂的趣味性。 3.利用投影仪、多媒体设备等站、展示与本课有关图片内容。用直观的画面吸引学生的眼球。 〔说明〕这样的教学手段可以创设一个趣味性、
7、自主性的课堂学习环境。学生和老师充分互动并引导学生自己去探究、思考。培养学生学会主动学习、合作学习、探究学习,促进学生思维的个性化发展。 「课堂设计」 (一)这节课设计的理论依据: 1.充分体现新课程标准的要求,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的教学原则。关注每一位学生,激发学生的学习兴趣。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitychecko
8、utandevaluationofelectrice
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