unit1 what class are you in第六课时

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1、Unit1Whatclassareyouin第六课时【重点】复习巩固本单元重点内容  【难点】A、E、I在开闭音节中的读音  【教学过程】  Warmup  组织学生唱英文歌曲TenlittleIndians和Numbers  教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。  复习数词  以报数的形式复习。教师说:Startcounting学生按座位往下报数,从一开始到班内的最后一名学生,按顺序数。第二步做数词的接龙游戏,即教师先说一个数字(例如:two),找一位学生接着数(three),该名学生再找一位学生再接着数一个数字,一直全班每一位学

2、生都轮过一遍为止。请学生记住自己报过的数。第三步,教师提问:What’syournumber?要求学生根据刚才自己报过的数来回答。  Learn  听本课的会话整体录音一遍,然后让学生模仿录音进行跟读,最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习。  教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容  WhatclassisJoein?(JoeisClassOne,GradeSix.)  WhatrowisJoein?(HeisRowFive.)  Whoisinthesameclass?(LiYan)  IsJoeanewstudent?(Yes,heis.)

3、  学生之间问答  找学生到教室前面对其他学生提问题(将问题用投影打在黑板上),  问题范围:Areyouanewstudent?  Whatclass/gradeareyouin?  Whatrowareyouin?  AreyouinRowOne/Two…?  What’syournumber?  学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答。  对话表演  请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演。  对话表演(三至四组)  Pronunciation  教师板书字母Aa,并标上读音[e

4、i],然后对全班说:Readitplease.学生能准确地读出后,要求学生想出哪些词汇中同样含有这个因素[ei],学生能说出name一词,还要能拼读出这个单词,然后把这个单词写在音标[ei]下面,再启发学生回忆出所学过的单词face、grade、plane等词。教师都将这些词写在音标下面。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。  用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[A],以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后,板书上的内容应该与Readandlisten中的内容基本一致,最后听录音两遍。  Game  教师事先将二十以内的加法算式分别写在不同的纸上,每张纸上写有八个算式,发给

5、同桌的两个学生进行问答练习,练习时发音应该准确,回答时应该有一定的速度。  将全班分为男女声两大组进行比赛。每组选出两名代表,其中一个人问对方五个问题,另一个认回答对方五个问题。要求发音准确,速度快。  练一练  做课堂练习中听音,打勾或划*练习和听音写单词。  作业  朗读并抄写课堂练习册中归纳的本单元的单词和句子  板书设计    教案点评:  提供Lesson6教案示例。第六课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇zero--twelve以及重点语音知识,并综合了“是”动词。所以在本课时的开始部分,还是从复习数词入手,教师和学生一起唱学过的英文歌曲Weallclaphandstoge

6、ther和Thenumbersong。会话是前几课重点用语综合的产物,没有新句型的出现,所以可以直接听课文会话的录音,然后让学生模仿录音进行跟读练习。最后教师提供一段新的语言材料,学生可根据它,将所学用语综合起来做一段新的对话表演。语音则可以以归纳总结的方式进行复习巩固。  他是谁的探究活动  探究形式:游戏  探究名称:Who’she/she?  探究目的:巩固学生对新的语言项目的认知,在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。  探究过程:  教师心中想好一位学生的名字,然后请一位学生到前面来,悄声告诉她人选。再请全班学生猜,要求猜的学生们提出一些关于人选的相关问题,问题中必须有Ish

7、einRow...?或Ishe/sheNumber...?通过答案猜到底是谁。猜中的学生可以坐到前面,由第一个回答问题的学生再想出一个名字耳语给这位学生,继续往下做。Unit1Whatclassareyouin第六课时这一教案由第二教育资源网搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

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