2013年三年级上册语文第四单元集体备课教案

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1、2013年三年级上册语文第四单元集体备课教案　　2013～2014学年第一学期集体备课　　三年级上册语文　　第四单元第四单元单元备课　　教材分析　　本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），

2、内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。2013年三年级上册语文第四单元集体备课教案　　2013～2014学年第一学期集体备课　　三年级上册语文　　第四单元第四单元单元备课　　教材分析　　本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1

3、篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。　　本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观

4、察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。　　学情分析　　1.随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。　　2.学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。　　教学目标　　1.认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、　　内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片”

5、”等词语；结合语境理解词语。　　2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。　　3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。　　4.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。　　5.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学　　生动手探究自然奥秘的兴趣。　　6.培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。　　7.懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到　　解决问题的办法这个道理。　　8.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。　　9.利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。　　10.学习在生活中积累谚语　　11.

6、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。　　12.培养学生搜集资料的能力。　　教学重难点　　1.反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，　　是观察与推断的结果。　　2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。　　3.理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。　　4.参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。　　5.培养学生搜集资料的能力。　　教学时间安排　　花钟…………………………………………2课时　　蜜蜂………………………………………2课时　　玩出了名堂…………………………………2课时　　找骆驼………………

7、………………………1课时　　语文园地四………………………………3课时　　本学期总第33课时　本单元第1课时　授课时间:10.14　　课题13花钟　　主备人：　复备人：　　教学目标：　　1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”　　2．学习运用多样的句式表达。　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。　　教学重点：　　理解课文内容和运用多样的句式表达。　　教学时间：