农村中学和谐理念指导下的改善师生关系策略的研究

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1、《农村中学和谐理念指导下的改善师生关系策略的研究》成果报告立项级别单位：北京市“十一五”教育科学规划2007年度校本专项子课题负责人：周春伶所在单位：顺义区沿河中学立项时间：2007年12月结题之间：2009年11月一、课题研究的背景：（一）已有研究的背景：（二）现实和实践背景：二、课题研究的目的、意义（一）研究目的：目前，在电视、报纸、网络上我们经常看到教师与学生发生矛盾的相关报道，甚至有些事件产生了相当严重的后果。教师与学生之间的矛盾逐渐在激化。我认为作为教师在与学生平时的交往中，避免不了会产生冲突和摩擦，怎样才能把这种冲突和摩擦的发生率降低或从某种程度上避

2、免呢？我们可以说教师要调整好自身的压力，心态要放好；在家长没有做到的情况下，教师在平时也要教孩子如何委婉的表达出自己的看法等等。但我觉得这只是表面的处理结果，遇到事情很少有人能够想到这些，所以我认为做好的内在的解决办法就是从中加入“润滑剂”—爱。让我们来看一个实验：《水知道答案》的作者，日本的江本胜，在数年前出版的水结晶摄影集里介绍了这个实验，结果全国几百个家庭也做了同样的实验。每个家庭都得出了相同的结果，但是其中有一个家庭尝试着做了与别人不尽相同的实验。这个家庭除了分别对两个瓶中的米饭说"谢谢"与"浑蛋"外，还另外准备了一个放进了米饭的瓶子，但是既不贴标签，也

3、不和它说一句话。总之就是对它置之不理。结果如何呢？对它置之不理的那个瓶子里的米饭，甚至比骂它"浑蛋"的米饭还更快地腐烂了。这个实验被很多人重复了很多次，也都得到了相同的结果。也就是说，对它置之不理比鄙视它伤害更大。他也准备了两瓶水，把写有“谢谢”和“混蛋”的两张纸分别把字面朝里贴在瓶壁上。你猜到结果了吗？看到"谢谢"两个字的水结晶，非常清晰地呈现出美丽的六角形；而看到"浑蛋"两个字的水结晶，破碎而零散。　　这两个实验会给我们一个很大的启发，那就是要多关爱孩子，多多赞美和表扬孩子，但爱不只是一个字那么简单，它要求教师要学会理解，学会同情，学会尊重，学会信任，学会宽

4、容，学会鼓励，学会奉献。我国教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”热爱学生是做好教育工作的起点和基础，离开这一起点和基础，一切教育工作都会变得苍白无力。而只有当教师的教育行为让学生得到被爱的体验时，他才能从心眼里佩服老师，愿意接受批评。（二）研究意义：内尔•诺丁斯(Nel•Noddings)是当代美国著名的教育哲学家、后现代女性主义课程学家的杰出代表之一。她长期从事学校的实际教学、管理以及课程设计等工作。诺丁斯的关心理论出现于20世纪80年代中期的美国，它随着80年代末90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思

5、潮而备受关注，成为西方德育理论的强音。她围绕着“学会关心”这一中心主题，对整个教育领域的改革都提出了建设性的主张，其中包括建立关心型师生关系的理论和实践。关心理论的出现是时代的产物，是社会发展的必然要求。借鉴关心理论，在新课程改革的背景下，构建以关心为核心的民主、平等、和谐的师生关系必然有着现实意义。1.     师资环境不尽如人意。我校地处农村地区，师资环境相对比较落后，这就导致师资力量的匮乏，择校生制度的影响，使得农村学校的生源也降低了水准，教师为了应付上级压下的指标，不得不超负荷工作，使得教师每天过着繁忙的生活，他们的付出和所得不成比例，相对就会产生心理的

6、不平衡，久而久之，就愈易处于孤立感和无助感的状态。这就会对培养师生的融洽关系造成一定的阻力，是造成农村中学不良师生关系的最直接因素。2.     课堂教学缺少人文关怀（1）我们课堂的教学目标不是培养孩子会关心、体贴人的人，而是残酷的知识灌输式教学。学生学习知识只是应付考试，教师一味追求成绩，忽略了对学生的情感方面的培养。（2）我们的课堂教学还几乎是“一刀切”的模式，教师忽略了学生之间的不同差异，导致学生成绩层次不均，“学困生”没有得到老师的足够重视，心里逐渐产生了自卑的心理，久而久之，加大了他们的厌学程度，拉大了与教师之间的距离，而这些学生所占的比例占农村学校生

7、源的大部分，所以建立良好的师生关系占到了农村校的首位；而那些所谓的“优等生”，在老师的庇护与宠爱下，形成了傲慢不羁的心理，成为了自私自利，高分低能的学生；教师在与学生的相处中，也不乏使用惩戒的手段，而后也不进行道理的说教，这也会激发学生与教师之间的冲突。3.新型师生关系的诞生是新课程改革的必然要求新课程强调促进学生个性与创造性的发展，成为与教师平等的独立个体，成为了教学的主体，而教师则由教学的主体转变为教学的导航者、设计者和促进者，由权威者转变为学生创造力的激活者、培养者和欣赏者，所以建立新型的师生关系是实现学生这一发展的必然趋势，是实行新课程改革的必然要求。三

8、、课题研究的主要内容（一