浅谈中学班级管理艺术

浅谈中学班级管理艺术

ID:19333438

大小:17.46 KB

页数:6页

时间:2018-10-01

浅谈中学班级管理艺术_第1页
浅谈中学班级管理艺术_第2页
浅谈中学班级管理艺术_第3页
浅谈中学班级管理艺术_第4页
浅谈中学班级管理艺术_第5页
资源描述:

《浅谈中学班级管理艺术》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、浅谈中学班级管理艺术【摘要】班级的学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏,班主任的管理艺术就显得尤为重要。  【关键词】中学班级班主任管理工作    班级是学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生施展才华的舞台;是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点!班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度,影响学生的健康成长和个性发展水

2、平,影响到学校教育的成效和质量。如果说一个学校好比一个社会,那么班级就好比一个大家庭,班主任则是这个家庭的家长,有什么样的家长就有什么样的家庭,有什么样的家庭就有什么样的班级体!班主任就象一个根雕大师,一个个学生就是他的创作蓝本,根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术作品!  中学生正处在人生观、价值观的十字路口,对于事物的认知水平、认知深度有限,看问题往往左右摇摆,起伏不定;当今中学生不再是一个等待灌水的空瓶子,而是一扇等待敲启的大门。每个学生内心都是一个丰富多彩的未知世界,这个世界充满着求知的渴望

3、、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾,突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能力的世界。是一个充满矛盾的世界。他们的心理慢慢变得封闭和独立。班主任依靠老式的强权想进入他们的内心世界几乎成为泡影。能不能进入学生的内心世界成了决定教育成败的关键一步。班主任的管理艺术是学生决定是否开启心灵之门的试金石,班主任发自内心的真诚关爱和信任尊重将会得到学生的情感认同。如果班主任体罚侮辱挖苦讽刺则将形成与学生对立的局面。学生的自信心受到极大的打击,往往认为自

4、己一无是处,“破罐子破摔”而自暴自弃。如此恶性循环,班级管理陷入僵局。由此看来任何一个事件都可能成为支持学生成功的基石,学生脚踏这一块基石一步步向前,在自己人生的某一时刻蹬上事业的顶峰,或者一件小事可能成为下滑的斜坡而跌入人生的泥坑。  班级管理需要严谨的学习,刻苦的钻研,更需要精心的体会和心灵的领悟。在教师这支队伍中,班主任是排头兵,他不仅要有渊博的学识和教书育人的能力,还要善于处理协调跟学生及科任老师之间的关系,创造融洽和谐的工作氛围。他是学生的良师,是慈爱的长者,更是知心朋友。他和学生进行情感

5、交流,一定会从心灵上震撼和打动学生,他胸怀博大,毫无私心杂念,他用胜不骄败不馁的执着精神感召学生追求卓越!  班级管理要树立科学发展观,内容和体制要不断创新,要深入研究管理艺术,要因人而异,因材施教,要与社会大背景和当地实际情况相结合。班主任工作艺术是班主任教育思想,教育能力教育风格的综合反映和体现,包括政治理论学习,文化知识积累,心理素质修养,所教学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期实践过程中

6、炼就的一种能力,是借鉴他人教育经验,融会贯通领会于心,升华于行的教育活动。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律,并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要表现为:善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来,精心设计和灵活把握教育活动过程,教育形式灵活多样,富于变化,能激起学生内在的活力,妥善而巧妙的处理偶发事件,善于化解矛盾与冲突;情感流露自然,具有强大的感染力和震慑力,语言表达生动活泼,形象幽默,善于使用体态语言,从而使教育教学活动达到最佳境界,并获得最佳效果。班主人班级管理艺术

7、与其他艺术形式有着许多共性,比如表达的情感性,习得的领悟性,表现的综合性等。班级管理艺术同其他艺术形式一样,在表达过程中必定有大量的情感投入。一个真正热爱学生的教师,他的整个教育教学过程,乃至整个生活是与学生息息相通的,学生的欢乐是教师的欢乐,学生的悲伤是教师的悲伤,学生的成功便是教师的成功。  学科知识可以通过背诵,做习题讨论等多种方法获得,但是班主任要想把班级管理好,照葫芦画瓢,生搬硬套他人的经验做法是行不通的。班级管理是一项工作,班主任工作是一门艺术,艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程

8、。这一点同电影、话剧演员的表演十分相似。不管导演怎样“说戏”,最终还要通过演员把导演的意图经过自己的理解而表现出来。我们曾经看到许多教师在参加优秀教师经验交流会时,听的津津有味,记得详详细细,但是回到学校,回到自己班级,别人的经验却一点用不上,教育教学工作依然故我,效果不明显。这是什么原因呢?笔者以为,学习别人的教育艺术,教育机智,不能照搬,而是要有一个消化吸收的过程,别人的艺术要经过自己的头脑思考,要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正,最后成为符合自己个性特

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。