抓好基层党建，建设基层堡垒研讨材料

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1、抓好基层党建，建设基层堡垒研讨材料　　抓基层党建工作是关乎我们党生死存亡的大事，务必抓实抓好。而要实现基层党建全面进步全面过硬，“蛮拼的”就要成为各级组织部门的新常态。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。抓好基层党建，建设基层堡垒研讨材料　　如何抓基层打基础，落实好从严治党责任?怎样推动基层党建工作不断取得新的成效?本市前天召开区县委书记、市委各部委和部分市级国家机关党委主要负责同志抓基层党建工作述职评议会，进一步深化思想认识，筑牢重视基层、夯实基础、固本强基理念，促进基层党建工作科学化水平进一步提升。　　发展前行离不开旗帜的引领，团结奋进离不开牢固的基础。

2、这面旗帜，就是鲜红的党旗;这个基础，就是基层党建工作。基层党组织是党全部工作和战斗力的基础，基层党建抓好了，就能有力促进经济发展、民生改善、社会稳定;基层党建抓好了，党同人民群众的血肉联系就会更加密切。　　能否抓好抓实基层党建，把从严治党责任承担好、落实好，考量各级党委书记的政绩观和大局意识。党委书记的第一职责是什么?是抓党的建设。党委书记作为抓党建第一责任人，主角意识责任意识强不强，决定了抓党建的力度大不大。抓基层打基础，这是一个实打实的事情，决不能花拳绣腿、蜻蜓点水，必须要有抓铁有痕、踏石留印的决心和担当。时刻把责任记在心上、抓在手上、扛在肩上、落实在行动上

3、，敢于向难点问题叫板，勇于向薄弱环节发力，善于向作风建设用力，才能成为“真抓党建、实抓党建、严抓党建”的书记。　　抓好基层党建的一个关键，是不能就党建抓党建。党建工作与深化改革、推动发展、服务群众、改善民生密切相关，把党建工作放到发展大局中去谋划，坚持党建与发展协同抓、齐用力，这是抓好基层党建的要义所在。抓好党建工作，既要把握好一个“严”字，也要把握好一个“情”字。“严”，是要坚决落实从严治党责任，真管真严、敢管敢严、长管长严，引导党员干部严守政治纪律和政治规矩，推动党员干部践行“三严三实”制度化、常态化。“情”，是要带着对群众的感情抓党建，强化服务群众意识，真

4、心实意为群众办实事解难题，使基层党建工作与群众的幸福生活水乳交融。　　强信念、固根本，抓作风、夯基础，党建工作常抓不懈，基层党组织就充满了创造力凝聚力战斗力。党的十八届五中全会发出全面建成小康社会的决胜动员令，事业的开拓、人民的期待，对全面推进党的建设，筑牢夯实基层基础提出了更高要求。以扎实有效的党建工作提振党员干部的精气神，推动形成敢于担当、干事创业的良好氛围，我们的事业一定可以步入新境界，迈上新高度。抓好基层党建，建设基层堡垒研讨材料　　基层党组织是党全部工作和战斗力的依托，在这里扎营的党员干部，既是践行群众路线的形象大使，也是具体为民服务的“操盘手”。党员

5、富于责任感，就能温暖一片群众;党组织充满战斗力，就有万家灯火的温馨。可以说，几千万名基层党员、几百万个基层组织怎么表现，教育实践活动就呈现出什么面貌。　　以数量来衡量，基层是践行群众路线的主战场。基层党组织若拿不出好的表现，一切都无从谈起。从活动部署角度讲，这一段是“最后一公里”，如果底部破了，“一袋马铃薯”就会滚得满地都是。就其功能而言，基层党组织好比网络接口：推进改革发展稳定的大量工作在基层，推动党和国家各项政策落实、落地的责任主体在基层，驱动国家治理体系和治理能力现代化的基础性工作在基层。这个接口如果运行不好，对整个系统的影响都很大。因此，推进第二批教育实

6、践活动，加强基层党组织建设是一个重要着力点，衡量活动成果的一个重要标准，就是要看基层党组织是不是得到了加强。　　从总体上看，基层党组织是有战斗力的。但也应当看到，一些基层党组织软弱涣散，成长转型速度追不上时代脚步。有的干部只会用单纯的行政或经济手段，不知群众的利益诉求多元、思想观念多样。一些基层组织习惯以地域和户籍为界限开展工作，相对固化的工作方式滞后于社会的快速变化。群众工作的环境复杂化了，但有的基层响应机制却碎片化了，一个村、居委会挂十几块甚至几十块牌子，并不鲜见。乡村社区要实现良性治理，基层党组织的固本培元刻不容缓。　　提升基层党组织的凝聚力战斗力，需要内

7、外同时发力。首先要补短板，加大力度整顿那些软弱涣散的基层党组织。要找准症结、限期“补课”，什么时候整顿到位，什么时候进行下一步。其次要强核心，选好基层党组织带头人。村庄、社区有没有活力，很大程度上取决于它能否有一个好的“领头羊”。第三要保纯洁，切实做好不合格党员处理工作，掌握政策，慎重处理，该说服教育的说服教育，该组织处理的组织处理。同时，还要强化服务群众这个主题，让党员干部在服务群众的实践中转变作风、受到教育。　　对广大群众而言，基层干部和党组织就是践行群众路线的温度计。冷了、热了，堵了、通了，病了、好了，群众都能第一时间感觉到。基层党建抓好了，党同人民群众的

8、血肉联系就会加强，整个教