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时间:2018-10-01
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1、高二通用技术《技术与设计1》教案广东版本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 课 题:第三章第一节发现与明确问题 配套教材:通用技术《技术与设计1》(广东版) 课 型:新授课 课时安排:共2课时,第1课时 授课对象:高二年级 授课时间:20xx年10月 授课地点:四川省xx中学 一、教材分析 本章是本课程的核心章节,本节是教材分段探讨“设计过程”的第一个阶段,是设计的切入点和突破口,它对学生理解设计的一般过程,初步形成发现问题、认识问题的意识,对正确判断问题是否能够解决、是否当前可以解决和是否值得解决具有重要作用,是设计的一
2、般过程中非常关键的环节。 本节由“发现问题”和“明确问题”两部分组成,并且对这两部分做了适当的拓展。有助于提高学生对问题的认识能力和分析能力,在日常生活中有广泛应用;还可以引导学生建立发现问题意识,体现了素质教育的目标。 本节计划课时2课时,第1课时是让学生对发现问题、明确问题有一个系统的了解,知道设计问题的,掌握明确设计要解决的技术问题;第2课时,以具体的实例,让学生通过实践去体会“发现与明确问题”的具体方法与过程。 二、学生分析 通过第二章的学习,学生对设计的一般过程有了一个整体的认识,知道“发现与明确问题”是整个设计的首要环节,但他们对“发现与明
3、确问题”缺乏比较深入的了解和体会,需要通过对本节的学习,让学生亲身体会“发现问题”与“明确问题”的过程。 三、教学目标 、知识与技能 (1)、了解发现问题的重要性,知道设计问题的。 (2)、掌握设计要解决的技术问题。 (3)、能通过各种渠道收集、发现问题,并学会判断解决问题的价值性。 2、过程与方法 通过案例分析,让学生亲身经历发现问题和明确问题的过程,养成细心观察生活、主动发现问题的意识,初步掌握发现问题和明确问题的方法和过程,学会分析发现问题的相关信息,判断问题是否值得解决。 3、情感、态度、价值观 引导学生积极参与,发挥学生的主动性,激
4、发学生的创新意识,形成对技术问题敏锐性和发现欲望。 四、教学重点 明确问题:判断问题是否能够解决、是否当前可以解决和是否值得解决。 五、教学难点 学生分析问题的能力与判断问题的价值性。 六、学法、教法及教学媒体 、学法指导 本课以探究学习为主,采用观察、思考、分析、讨论等多种学习方式,学生通过观察图片、观察学生表演,让学生体会发现问题和明确问题的过程和方法,充分体现教师的引导地位和学生的主体地位,有利于培养学生对技术问题的敏锐性和发现欲望。 2、教学方法 本课采用案例教学法,通过图片、实例、场景、表格等多种教学方式,激 发学生的学习兴趣和探
5、究欲望,始终围绕图片中发现的问题为主线,引出本课 主重内容,让学生亲身体会发现问题与明确问题的过程和方法。 3、教学媒体 多媒体平台、cAI和小锤、小刀、保鲜膜等。 七、教学过程 (一)引入新课 利用“防溅雨伞”的图片告诉学生,因为人们发现“普通雨伞”不能防止人体侧面被打湿,所以人们发明这种“防溅雨伞”。利用新武黄立交桥的案例告诉学生,因为人们及时发现桥上有裂缝这个问题,所以才避免了一次重大桥梁事故的发生。最后,利用重庆綦江彩虹大桥跨塌事故告诉学生,没有及时发现问题的后果。 这些例子告诉我们,如果我们能够提前发现问题,就可以减少一些烦恼,甚至避免
6、一些事故的发生。所以,同学们发现问题重不重要?其实,这就是我们今天要学习的内容:第三章第一节发现与明确问题。 (二)新课内容 第一环节 发现问题 1、请同学仔细观察第1张图片。问:你们发现了什么问题? 老师活动:老师首先引导学生观察图片中的人物在干什么,然后进行分析、筛选,最后发现有价值的问题并填入表格中。 学生活动:在老师的引导下观察和思考,找到有价值的问题,填入表格中。 发现问题:粉笔灰对老师有危害。 2、请同学仔细观察第2、3张图片。问:你们又发现了什么问题? 老师活动:老师首先引导学生观察图片中的人物在干什么,然后进行分析、筛选,最后
7、发现有价值的问题并填入表格中。 学生活动:在老师的引导下观察和思考,找到有价值的问题,填入表格中。 发现问题:小孩打针怕痛。 那么,问题发现了,是不是就可以解决问题了呢?不是,这时候发现的问题其实很模糊的,甚至是无法解决的,所以,发现问题后,还需要明确问题,看这个问题是否可以通过设计来解决。 第二环节明确问题 明确设计要解决的技术问题,主要有三个内容: 、判断是否可以解决 这个问题有没有违反科学理论,有没有违反客观规律,凡是伪科学、反科学的问题都应该立即终止设计。(比如:永动机的问题。) 2、判断是否当前可以解决 指解决问题有没有超出当前的能
8、力与条件。凡是超出了当前科学技术水平、
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