后滚翻教学设计

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1、后滚翻教学设计稠江一小吴倩倩一、指导思想本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。二、教材分析《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和

2、相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。本课在练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既要面向全体学生，又要注重学生个性发展，注意运动保健，严防运动伤害事故发生。三、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强。因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。四、教学目标1.通过学习，理解后滚翻的动作概念，力争90﹪的学生能够初步学会后滚翻的动作，30﹪的学生能够独立的完

3、成滚翻动作。2.通过后滚翻的练习，发展柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3.通过本课的学习，培养互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。 五、教学的重、难点重点：团身紧，两手推垫有力。难点：滚动圆滑，方向要正。体育学科教案后滚翻教案稠江一小吴倩倩内容1.后滚翻2.游戏：障碍物赛跑重难点重点：团身紧，两手推垫有力。难点：滚动圆滑，方向要正。教学目标1.通过学习，理解后滚翻的动作概念，力争90﹪的学生能够初步学会后滚翻的动作，30﹪的学生能够独立的完成滚翻动作。2.通过后滚翻的练习，发展

4、柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3.通过本课的学习，培养互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。课的部分教学内容教师活动学生活动组织队形与要求时间次数强度常规导入2＇1.课堂常规2.语言导入1.到位整队，准备上课2.师生问好，宣布课的内容3.语言导入1.体委整队2.师生问好3.认真听讲，积极思考组织：××××××××××××××××▲要求：静、齐、快21小准备部分6＇1.小游戏“12345671”2.热身圆形跑3.队列游戏：反口令练习4.垫上操1．老师讲解与组织游戏方法2．指挥学生

5、进行各种练习3．巡视辅导，及时表扬激励。1．学生认真听讲，积极参与。2、积极模仿，充分热身。3、勇于面对失误，动作放松协调。组织：要求：注意集中；热身充分。414×8拍中基本部分19＇一、后滚翻动作要领：（1）、蹲撑，低头含胸，团身快速后倒时，臀部紧靠脚后。（2）、经臀、腰、背、肩、后脑依次向后滚动。同时屈臂夹肘两手放在肩上，掌心向上，手指向后自然张开。（3）、当滚到肩颈部时，两手用力推垫，使身体翻转过头并抬头成蹲撑。口诀：（低头后倒团身紧曲臂夹肘翻掌一、1.让学生研究秘籍，根据自已理解进行自主体会练习。2.总结学生的研究练习体会，讲解后滚翻的

6、动作要领和口诀。3.组织分组、分解练习4.巡回指导，逐个纠正5.学生展示评比保护与帮助的方法：单跪垫旁，一手扶背，一手大腿后部，帮助同学用力翻过去。一、1.认真研究秘籍，进行自主体会练习。2.交流自主练习的体会，记住要领和口诀。3.分组认真练习：a.前后滚翻练习（下巴处夹纸）b.推垫翻掌贴肩练习c.从高到低的完整滚翻练习d.平地的完整滚翻练习（可根据实际情况进行保护与帮助）二、图解：组织：　　 要求：a：要求学生体会滚翻时的平衡性b：要求学生积极推垫，体会翻掌贴肩的力度与平衡c和d：要求学生完成整个后滚翻动作，快慢结合，另一位同学要进行保护与帮

7、助组织：22456-84-56-86-8中中中中基本部分10＇二、游戏障碍物赛跑规则：1.听到信号以后或拍手后才能起跑。2.碰倒障碍物必须把它放在原位后才能在跑。二．1.教师讲解游戏规则并示范2.教师组织开展游戏3.用语言或动作鼓励学生4.提醒学生注意安全1.学生认真听讲游戏规则，注意观察教师的示范。2.积极配合教师，积极参与组织：要求：积极参与；注意安全42-3大结束部分3＇31.放松拉伸2.小结3.回收器材4.师生再见1．口令指挥做放松操2.小结3.布置回收器材4.师生再见1、听口令做放松操2．收拾器材3.师生再见组织：××××××××××

8、××××××▲要求：放松充分21小小结场地器材体操垫34块音响1台运动负荷估计练习密度：40%左右平均心率：105-115