景物描写自制课件（五）

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1、景物描写记叙文之景物描写教学目标1，培养学生的观察能力和写作能力。2，培养学生运用联想和想象的能力。教学重点观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。教学难点观察能力的训练和写作能力的训练相结合。教学方法多媒体教学、情景教学、小组讨论课时安排：两课时导入我们常常会被文学作品中的一些美景所感动,以至与我们也希望自己能拥有一枝生花妙笔。其实这并不是难事，只要善于运用我们敏锐的双眼发现美，用我们灵巧的双手记录美，多参看别人笔下的美，我们也一样可以下笔有神让美在我们的笔尖流动。下面请大家结合给出的具体案例思考以下问题。思考1、

2、什么是景物描写？是不是只要涉及到具体的事物就算是景物描写呢？3、景物描写和景物叙述之间有什么区别和联系？阅读例句:1、暮色降临，哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五个街区的街灯和商店的灯都亮起来了。2、暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。曼哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄一样的五个街区，都从衣橱拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。但它们还没来得及伸胳膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。《走进纽约》区分叙述与描写：叙述：它一般是作者对人物的经

3、历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写：它一般是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景进行具体描绘和刻画的一种表达方式。赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的

4、挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。节选自朱自清的《荷塘月色》本段文字在景物描写中运用了哪些手法？1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）2、动静结合，相映成趣。（有动有静）3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度）4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说….也不必说…

5、.单是…..就…”等结构句式。（用修辞和句式）曲折的荷塘上面，看到的是叶子。层层的叶子中间，点缀着些白花，有的开着，有的打着朵儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的颤动。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。http://you.video.sina.com.cn/b/22116999-1617183014.html比较删改后的语句表达效果有什么不同？景物描写的成功，取决于多种描写方法的巧妙综合运用。常见的方法有：运用修辞方法动静结合调动各种感觉器官选择恰当的观察点多角度描写描绘景物的形声色点面配合侧面烘

6、托等我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。。。领略情与貌的不同它以男性的豪迈奔放激励着我们它以母性的温柔细腻包容着我们它以诤友的直率真诚劝谏着我们它以知己的心息相通陪伴着我们课本中精美的景物描写《药》微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。渲染了坟场凄凉的气氛1.比喻2.绘声绘形《荷花淀》她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水

7、面笼起一层薄薄透明的雾。风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香1.渲染宁静的气氛2.烘托水生嫂的勤劳、纯朴温顺的形象3.为下文话别提供背景烘托、渲染《我的空中楼阁》山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰地小屋，而是烟雾之中、星光之下、月影之侧的空中楼阁。借空中楼阁来表明自己超然物外、淡泊宁静的生活态度托物言志写景的方法（1）写景的顺序（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）（3）烘托、渲染相结合（4）动静相结合（5）多种修辞方法相结合（6）视觉、听觉、

8、触觉、味觉相结合（8）情景交融（9）托物言志（7）正面、侧面相结合1、渲染气氛，烘托人物心情(情)景物描写的作用2、衬托形象（人）3、借景比喻，暗示社会环境（主题）4、交代故事发生的时间地点，交代背景；作为记叙的线索；推动情节的发展（情节）展风头在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去