八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递教案 （新版）新人教版

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1、第二节　基因在亲子代间的传递(一)知识目标1．描述染色体、DNA和基因之间的关系。2．描述生殖过程中染色体的变化。3．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。(二)能力目标1．通过分析观察图片资料、录像资料，培养学生观察能力、语言表达能力和处理信息能力。2．将基因传递问题转化成研究染色体传递的简单问题，学会把抽象问题具体化、简单化。(三)情感目标1．了解基因在亲子代间的传递，激发深层次地对生命的思考，对生命的珍爱。2．通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。产生对生物学家的敬佩之情，以及对生物研究的美好憧憬。1．基因、DNA和染色体的关系。2．基

2、因控制生物的性状，亲子代间具有遗传性，即在性状上具有相似性，亲代与子代之间具有相同的控制某种性状的基因，因此亲代的基因通过什么途径传给子代确立为本节的重点。同种生物的染色体形态和数量是相同的，只有保持染色体数在亲子代间的稳定性，才能保持同种生物性状的稳定遗传，在生殖过程中染色体的变化为本节的难点。(一)教师准备：1.准备人的生殖过程FLASH动画。2．基因、DNA和染色体的关系视频。3．人的正常染色体图、异常染色体图片资料。4．果蝇、果蝇有性生殖过程中染色体变化图。(二)学生准备：彩笔、白色的细线。教师活动环节和内容学生活动教学意图导入：出示一张三口之家的照片，同时质疑：

3、1．你觉得男孩像爸爸还是像妈妈？哪些地方像？2．那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？　　观察、思考、回答男孩的眼睛、脸型都像妈妈不是传下去的是控制性状的基因。基因是怎样传递的？基因通过什么传递？基因在传递过程中有没有变异？父母传给孩子的基因是一样多吗？　　通过这样短短几分钟的交流让课堂很好地贴进了学生生活的实际，这样很自然点拨出本节的主要话题。11今天我们就来研究基因在亲子代间的传递，(板书：第二节　基因在亲子代间的传递)围绕这样一个课题你想知道什么问题？　　这节课我们主要解决以下三个问题：1．基因通过什么传递？2．基因是怎样传递的

4、？3．父母传给孩子的基因是一样多吗？先来看第一个问题，要想知道基因是通过什么传递的，我们得先找一找亲代和子代之间的桥梁是什么？以人为例，我们先找一下父母与孩子联系的桥梁。播放人的生殖发育过程动画质疑：亲子代之间的桥梁是什么？　　带着问题观看　　通过让学生观看人的生殖发育过程的动画，在回顾旧知识的同时，解决了亲子代之间的桥梁是生殖细胞。　　过渡：那么成千上万的基因是如何通过这座“小桥”的呢？科学家研究发现受精卵在进行分裂时，变化最明显的就是细胞核，而细胞核里有能被碱性染料染成深色的物质——染色体，基因和染色体都在细胞核里，那基因和染色体有什么关系？展示图片：质疑：染色体是由

5、什么构成的？你在这张图上找到基因了吗？过渡：那基因在哪儿呢？我们再来看一段视频，看谁能从录像中找出染色体、DNA和基因的关系？放录像。(板书，一、染色体、DNA和基因)过渡：大家能否用图解、表解或漫画等，　　生殖细胞。释疑：蛋白质和DNA没有。观看视频。小组讨论、分析、推理三者的关系。动手画出：染色体小组讨论，根据自己的理解模拟演示：用一条长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上表示基因。把长绳高度螺旋处理成短棒状的染色体。认真思考，交流讨论，达成共识：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。　　通过展示的图片，使学生认识到染色体、DN

6、A之间的关系，同时也为引出基因与染色体、DNA三者之间的关系做好铺垫。通过观看视频，让学生学会倾听，培养从视频材料中获取信息的能力。通过小组合作探究，培养了学生发现问题、提出问题，分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。让学生利用自己准备的材料，凭借自己的聪明智慧和才艺，将染色体、DNA和基因之间的关系表现的淋漓尽致，进一步加深了学生对三者之间关系的认识。同时培养了学生的实践动手能力。通过让学生用语言归纳染色体、DNA和基因三者之间的关系，使学生对它们的认识由感性上升到理性，培养了学生的分析归纳能力。11表示染色体、DNA、基因之间的关系。(1)用图解等形式表示出三者的关

7、系引导学生用图解、表解或漫画的形式表示出来。过渡：大家能否用一条长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上，这些不同区段的颜色表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？(2)制作染色体模型(板书)引导学生模拟演示，并进行小组交流展示，进行评价。根据以前学过的基因与性状之间的关系，以及我们画的图解和制作染色体模型，哪位同学能用一句话总结染色体、DNA与基因之间的关系？(3)染色体、DNA与基因之间的关系过渡：基因在染色体上，基因太小了，在光学显微镜下根本看不到研究起来不方便，而染色体是可