中考专题复习 第一单元 测量 运动 声

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1、XUZHOUNO.35MIDDLESCHOOL/电/子/备/课/模/板/徐州三十五中学初二物理教案教师：魏勇上课日期：2010年4月6日星期一课题中考专题复习第一单元测量运动声（第一课时）课时3教学目标1．会粗略估测物体的长度，会使用适当的工具测量长度2．会由自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间3．知道长度和时间的国际单位和常用单位，知道各单位间的换算4．知道什么是机械运动。5．理解运动和静止的相对性。6．会判断一个物体相对参照物是静止还是运动的。7．知道什么是匀速直线运动，理解匀速直线运

2、动速度的概念及公式。8．知道什么是变速直线运动，理解平均速度的概念及公式。9．知道对速度公式变形的意义，灵活运用速度公式，计算简单的实际问题。重点1．掌握长度测量方法，正确使用刻度尺；2．机械运动3．匀速直线运动和速度的概念难点1．运动和静止的相对性2．平均速度教学程序教学过程备注一、知识框架二、要点辨析1．正确使用刻度尺应做到“五会”，即会选、会放、会看、会读、会记“会选”是指在测量长度的时候，会根据实际情况确定测量需要达到的准确程度，然后根据要求选用适当的测量工具．“会放”是指用刻度尺测量长度时

3、，尺子要放正，不能歪斜；在用厚刻度尺测量时．刻度线应靠近被测物体．“会看”是指观察刻度线时，视线应跟尺垂直，不能歪斜．“会读”，是指读数时一定要读出准确值和估计值．“会记”10XUZHOUNO.35MIDDLESCHOOL/电/子/备/课/模/板/是指记录测量结果时一定要注明单位，并会用不同的单位正确记录测量结果．2．测量值、准确值、估计值、分度值的区别与联系测量值：在物理实验中测量长度往往要求更精确些，这就要估读到分度值的下一位，这时测得的长度值，就是测量值．它的特点是测量结果比较精确．如右图所示

4、，所测长度就要取作1.32cm准确值：上面得到的测量值是1.32cm，最末一位数字2是估读的，并不准确，1.3cm才是准确的，所以1.3cm是准确值．准确值的特点是不进行估读，得到的结果没有测量值精确．估计值：上面测量中，测量值的最后一位数2是估读的，所以估计值是0.02m．尽管它不准确，但它是有用的，在精确测量中是不该舍去的．因为它告诉我们铁块的长度在13mm和14mm之间更接近13mm.分度值：分度值是刻度尺上标志出的最小长度，如上面的刻度尺标志出的最小长度是1mm，它的分度值就是“1mm"．这

5、把尺子也称“毫米刻度尺”.三、疑点辨析测量错误和误差的辨析“错误”，是由于测量方法不正确或违反了操作规则而产生的差错；而“误差”是指在正确的测量方法之下，所测得的测里值与真实值之间的差异．正确理解测量中的“错误”和“误差”可以从两方面去考虑．(1)“错误”和“误差”产生的原因不同由于测量方法不正确或违反了操作规则将导致测量中的错误．(2）错误是可以避免的，而误差不可能避免在测量过程中，只要我们采取正确的测量方法，遵守操作规程，就可以在测量中避免错误的发生．根据误差产生的原因，我们知道，误差是不可能避

6、免的，但可以采用如下方法减小误差：①提高测量工具的准确程度；②提高实验技能；③多次测量取平均值作为测量值．四、练习：1、图中刻度尺的最小刻度值是__cm，木块的长度是__cm.（随堂作图）10XUZHOUNO.35MIDDLESCHOOL/电/子/备/课/模/板/2、甲、乙、丙、丁四个同学分别用四把毫米刻度尺测量一木块长度，记录结果如下：甲：18.5cm，乙：18.50cm，丙：185mm，丁，1.85dm，他们记录的数据是否正确？3、下列单位换算是否正确(1)4.5m=4.5m×100cm=450

7、cm(2)456mm=456×=0.456m(3)36cm=36÷100m=0.36m(4)64dm=64×m=6.4m4、关于误差，下列说法中正确的是（）A、实验中产生的错误叫误差B、误差是由于测量时未遵守操作规则而引起的C、认真仔细测量，就可以避免误差D、选择精密测量仪器，改进实验方法，可以减小误差4、用塑料卷尺测量物体的长度，若用力拉伸尺子进行测量，测得的结果将（）A、偏大B、偏小C、不受影响D、无法判断5、有四位同学用最小刻度是厘米的卷尺测量学校花坛的宽度，他们测量的结果正确的数据是（）A、

8、25.32mB、25.326mC、25.3260mD、253.26m6、一木板的真实长度是1.05432m，甲同学用最小刻度是厘米的刻度尺去测此板的长度，测量结果接近________m，乙同学用另一把刻度尺测量，测得结果是1.0543m，则乙同学的刻度尺的准确度是________。7、物理课本中所用纸的厚度为75μm，合______mm=_______cm=_____m。五、作业：完成新航标第一单元相应内容。板书按框架结构板书课后记10XUZHOUNO.35MIDDL