抓实教学常规管理促进教育内涵发展

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1、2011年秋季全县教研工作会议材料抓实教学常规管理　促进教育内涵发展―――紫金县教研室2011～2012学年工作思路各位领导:上午好﹗今天，我们召开这次全县教研工作会议，目的就是总结去年教研工作的情况，研究部署新学年的工作，正视问题，统一思想，明确任务，坚定信心，使我县的教学教研工作再上一个新台阶。一、上学年教研工作简要回顾过去的一年，在局领导的重视和直接领导下，大家努力贯彻科学发展观，结合我县实际，以“强队伍，提质量”为核心，聚焦课堂，立足有效，以教学有效性为抓手，提升教师业务能力，认真抓常规教学，全面提升教育教学质量，全县教学教研工作

2、取得了一定的成绩。（一）以“青蓝工程”为重点，扎实开展校本教研工作。继续实施“青蓝工程”主题实践活动充分发挥老教师传、帮、带的积极作用，促进年轻教师快速、健康成长，打造一支高素质的教研队伍，打牢发展人力资源根基。一年中，全县各校结了696对师徒对子，通过努力，多数年青教师能基本胜任教育教学工作，部分年青教师已能够挑起工作的重担。以研促教，促进教师专业成长。去年尔崧中学的两个课题(《传统文化与语文教学·阅读与写作的协调发展》《基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究》)都已胜利结题，并获中央教科所“优秀实验学校”奖；县一小《山区学

3、校如何实现现代教育技术与学科教学的整合》，紫金中学《有效课堂教学实践研究》(市级)，县四中《6新课标下高中语文教学存在的问题及对策》（市级）三个课题研究均正在顺利开展中。通过课题研究，大面积提高了教师的专业水平。（二）发挥片教研基地功能，以“一课多教”为载体，重视交流和提高，提高课堂教学的有效性。本着“互相观摩、共同提高”的宗旨，充分发挥片教研基地协作联动、交流探索、发展提高的平台功能，继续开展了“一课多教”的教学实践与研讨交流活动。去年共开展了82科次。老师们在活动中，瞄准教学中的具体问题，把理论学习、问题思考、对策研究、课堂实践、总结

4、提炼、行动跟进有机结合起来，实现了理论与实践的结合，真正提高了课堂教学的有效性，也为广大一线教师提供了广阔的专业发展平台。（三）以“考评”为杠杆，促教育教学质量稳步提升，科学发展。在教育的考评方面，2011年，我们继续实施了《高考奖励实施办法》、《紫金县初中毕业班中考质量综合考评方案》、在广泛征求校长意见的基础上，修订完善了《紫金县小学毕业班教学质量综合考评方案》。通过考评，充分调动了广大教师，尤其是小学、初中教育工作者的积极性。为了教育均衡发展，我们加强对薄弱学校非物质的帮扶。去年冬，我们上门服务，深入教室49科次，针对实际问题研讨65

5、场次，帮学校和教师解决了很多教学疑难问题，推动了薄弱学校教师的成长和学校的发展。(四)抓落实，见成效。1、县教研员深入各类学校，指导中考高考复习备考76场次，组织学科研讨会453科次，明确备考方向，扬长避短，突出备考的有效性，取得了较好的成绩。62、各科教师教学比赛表现突出，在发表论文方面实现了新的突破。我县钟晓浩等13位老师的论文或教学案例均获得教育部奖励，其中附城中学卢雪珍老师的论文《习作中的赏识评价》获教育部一等奖，实验学校李燕红老师的教学设计《绘其行，观其人》获教育部二等奖；黄添东老师荣获“全国教育改革优秀教师”称号；邓文风等36

6、位教师获省级奖励；骆伟雄等69位教师的69篇论文在市级发表，黄林坤等103位老师的102篇论文获得市级奖励，其中一等奖18篇。通过各项竞赛，调动了广大教师工作和学习的积极性，形成全县上下共同学习、齐抓质量的良好氛围。3、全县中小学生踊跃参加各科的学艺竞赛，共有400多人次获得国家级奖励，1100多人次获得省市级奖励。（五）主要存在问题一是部分学校教学管理混乱。有的学校没有完善的教学管理制度，没有质量监控制度。学校管理处于粗放型状态，教职工疲于应付，无所适从。个别学校领导，平时不重视教学过程管理，质量一直低迷或出现滑坡。二是教学常规管理不落

7、实。无布置、无检查，顺其自然；有布置、无督办，流于形式；无奖励，无惩罚，缺乏活力。对教师的教案、作业、课堂教学等方面检查不严、不细、不实。在检查时只看结果不看过程，查教案只看节数不看内容，查作业只看批改次数不看批改质量。有的学校对教师的管理作风不民主，缺乏人性化措施，没有建立有效的激励奖惩措施，不注重调动教职工的工作积极性。有的学校学风不实，有的学校考风不正。三是教研氛围不浓厚。6校本教研活动缺乏必要的组织和指导。相当一部分学校校本教研缺乏创新，集体备课流于形式，备课往往抄袭现成的教案集，不考虑教师自身条件和学生学习现状，生搬硬套，缺乏针

8、对性。很多教师投入到练习和作业方面的精力和智慧不够。教研活动普遍存在少数骨干教师发言多，其他教师发言少；说好的、赞扬的多，客观问题指出的少；就事论事的多，理论深度探讨的少。多数教师的反思意识淡