8、人生寓言（节选）

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1、8、人生寓言（节选）　　8、人生寓言（节选）　　白兔与月亮　　[教材分析]　　这一则寓言的主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是这种“得”，并非一般的“得”，不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。　　[设计思路]　　1、看导语默读课文。　　2、借助注释、词典识字识词。　　3、朗读。　　4、内容研讨。　　5、语言运用。　　6、反复朗读，在朗读中增加理解。　　7、8、人生寓言（节选）　　8、人生寓言（节选）　　白

2、兔与月亮　　[教材分析]　　这一则寓言的主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是这种“得”，并非一般的“得”，不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。　　[设计思路]　　1、看导语默读课文。　　2、借助注释、词典识字识词。　　3、朗读。　　4、内容研讨。　　5、语言运用。　　6、反复朗读，在朗读中增加理解。　　7、8、人生寓言（节选）　　8、人生寓言（节选）　　白兔与月亮　　[教材分析]　　这一则寓言的主题词就是

3、“得失之患”。首先必须把握的是这种“得”，并非一般的“得”，不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。　　[设计思路]　　1、看导语默读课文。　　2、借助注释、词典识字识词。　　3、朗读。　　4、内容研讨。　　5、语言运用。　　6、反复朗读，在朗读中增加理解。　　7、作业。　　[教学目标]　　1、正确理解寓言的含义；　　2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；　　3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。　　[课时]

4、　　二课时　　[教具运用]　　多媒体　　[教学过程]　　第一课时　　一、课文导入　　人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。　　二、简介寓言　　寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。　　三、整体感知　　1、这则寓言讲了怎样一个故事？　　2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什

5、么会有这种变化？　　3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？　　4、这则寓言给我们怎样的启示？　　四、体味感知　　这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。　　五、探讨研究　　1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？　　2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？　　3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？　　六、拓展延伸　　1、拥有财产就一定会有得失之患吗？　　2、我们可以从白兔身上学到些什么？　　3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？　　4、我们应该怎样把握自己的人生航标？　　第二课时　　一、课文

6、导入　　同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。　　二、整体感知　　这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？　　三、思考品味　　1、“我”在情节中起到的作用是什么？　　2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可

7、受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？　　四、问题探究　　1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？　　2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？　　3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？　　4、文章结尾给人怎样的启示？　　5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？　　五、拓展延伸　　与《白兔和