人生寓言(节选)教案@人教版

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1、人生寓言课文分析：《人生寓言（节选）》选了两则，一则是《白兔和月亮》，一则是《落难的王子》，说的是人生应该怎样对待财富；对待厄运，把概念再提升一级，是人生应该怎样对待好事与坏事，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，两则寓言都是依据辩证逻辑构想而成的。《白免和月亮》意在一则戒贪。白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮不如没有。如果某种拥有并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼；那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运。王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。一、教学目标：1，理解寓意

2、，学习概括寓意的方法（过程与方法目标）2，学习正确把握人生态度，对待人生际遇（情感、态度和价值观目标）3，感受优美的语言，学习巧妙的构思（知识与能力目标）二、教学重点：1，体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法2，了解寓言的特点3，学习精美的表达三、教学难点：1，感受优美的语言，学习巧妙的构思2，了解寓言的特点四、教学方式：朗读、讨论五、课时分配：2课时六、教学过程第一课时（一）导入新课英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知大家是否赞同？（找两

3、位同学回答）我和大家也有一样的疑问。看来，肖伯纳这句名言真有问题?今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的《人生寓言》。（板书课题：人生寓言）（二）作者简介：周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个

4、人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。（三）调动积累，了解寓言特点1，什么叫寓言？明确：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。（多是借

5、此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。）素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。2，检查字词预习情况3，说起寓言，你知道哪些寓言故事呢?（拔苗助长、掩耳盗铃、狐假虎威、丑女效颦）大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。（三）研读讨论《白兔和月亮》1，生速读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节

6、。明确：有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。2，刚才这位同学的复述你认为最大的优点是什么？明确：复述语言较概括，抓住了文中的关键语句，而且忠实于原文。3，从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻：                                               拟人：4，第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与

7、第一段的哪些语句相照应？明确：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。            5，白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？明确：用原句回答。6，为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？明确：因为白兔拥有青草，天空拥有月亮都不是非分之财，而白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以会如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。这样才能表现寓意。7，《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能

8、找出来吗？明确：这一则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。（板书）白兔和月亮周国平↗无忧无虑、心旷神怡↘白兔和月亮转折1：诸神赏赐（得失之患）↘紧张不安、心痛如割↙—→转折2：请求撤销8，白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？明确：白兔