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1、《山村的早晨》教学设计辽宁省营口市老边区柳树镇中心小学尹亚宁istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcult
2、ureandIslamicculture9《山村的早晨》教学设计辽宁省营口市老边区柳树中心小学尹亚宁教学内容：小学语文s版第六册13课《山村的早晨》教材及学情分析：《山村的早晨》是一首儿童诗歌。儿童诗的特点是用天真而精粹的语言抒发儿童饱满的情感，勾勒出美好的意境。《山村的早晨》这首诗用优美的语言、明快的节奏、浅显的内容，描绘了山村早晨的美丽，山村里人们生活的祥和、愉快，如一幅清新的画卷展现在眼前。如何教学这样一首优美的儿童诗？我想以读为突破口，让学生赏读、品读、边读边想象，使学生走进诗中。我所教学的学生就是农村孩子，平
3、时耳濡目染，对农村的生活和农村的景物并不陌生，这为我引领孩子们走进诗中是一个良好的基础。全诗把我们每天常见的景物，用优美的语言，展现在我们面前，所以教学中要抓住重点词句，感受这首诗的韵律美、语言美、生活美、情感美等，唤起学生对儿童诗的喜爱之情。设计理念： 1、《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。遵循这一理念，我在教学时以读为突破口，让学生细细地赏读，反复地品读，给学生营造一个读书的空间，边读边想象，学会阅读方法，让学生
4、在诵读中体会诗的内容及作者表达的思想感情。2、课堂教学，要让学生入情入境，走进文本。这首儿童istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwitht
5、heMinistryofcultureandIslamicculture9诗歌描绘了山村早晨的美丽和宁静,展现了山村里人们生活的祥和、快乐。本文语言美、节奏感强,因此，教学时力求以读促情，通过学生对语言文字的反复体会,欣赏画面,想象画面等活动,使学生体会感情,感悟意境，让课堂上充满情感，学生热爱生活的思想得到升华。教学时数:2课时第一课时教学目标：1、认识、学会本课生字新词，读准字音，积累词语。 2、引导学生读懂课文，了解每一小节诗歌描绘的内容，体会山村早晨的美丽景色。 3、培养学生热爱山村,热爱大自然的思想感
6、情。教学重难点：识字并规范书写生字新词。引导学生读后概括大意，体会山村早晨的美丽。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法教学准备：生字卡教学过程及设计意图：一、识作者，唤起学生学习向往1、同学们，你们知道这个人吗？（板书：盖尚铎）。2、介绍：他是儿童文学家，是我们辽宁省兴城人。他多篇儿歌和儿童诗入选我们小学语文课本。他的作品集有《会唱歌的绿叶》、《奥运童谣大家唱》等，你们喜欢的儿歌《月亮和我好》、《开锁歌》、《小兔拾豆》也是他的作品。今天我们就来学习他的一首诗歌《山村的早晨》。二、初读课文
7、，了解诗意istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture9 1、
8、师范读，感知内容。2、诗人描写的“山村的早晨”是什么样的呢？用你喜欢的方法读课文，把它读通顺，了解诗歌意思。（师走进学生，随时纠正字音）3、指名分节朗读全诗，纠正读音，识记字形。【设计意图】介绍作者，唤起学生学习诗歌的向往。自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。三、再读课文，学习字词。1、轻声读
