莱城区教委到洋思的考察报告2

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时间:2018-10-02

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1、莱城区教委到洋思的考察报告2  五、把抓好起始年级,基础学科作为提高教学质量的基础  为了使学生在课堂教学中能够充分发挥主体作用,洋思初中千方百计地从“三个一”抓起,即从起始年级(初一)抓起,从新生进校的第一天抓起,各学科都从第一节课抓起,力争使每个学生会学习、能学习。主要抓了以下几点:  1、相信每一个学生可以学好。洋思初中每年都有双科不及格的学生进校,三年后大多也能升入高一级学校。实践使他们从心底里相信,只要从头抓好,没有学不好的学生。因此,学校在校门口树起了“使每个学生合格”的标语牌,提出了“初一学生英语人人满分,语文、

2、数学成绩跃入全市第一”的口号,满怀信心地抓好起始年级。  2、对初一老师重奖。因为生源差,初一老师要使学生成绩赶上超过外校,任务重。他们教好了,对提高初二、初三的教学质量,对课堂教学改革有举足轻重的作用。  3、从头规范学生行为,教会学生学习。初一新生进校,先集中学习《中学生守则》、《中学生行为规范》及有关校纪校规;举办学习方法讲座,进行严格训练,从第一节课开始,引导他们自学,使他们有一流的精神状态,有良好的学习习惯。  六、把转化学习基础差的学生作为大面积丰收的基础  1、实行借读生入校考试制度。从学生的日记里我们了解到,刚

3、入校的学生很担心,因为考不好有被刷下去的危险。  2、坚持不分快慢班。把学习基础差的学生分散到各个班,便于教师辅导,便于学校考核,也有利于班级的竞争。排座位时,把学习基础差的学生与优生同桌,便于“兵”教“兵”。  3、辅导学习基础差的学生,力求日日清,周周清,月月清。教师讲课的起点是学习基础差的学生,提问重点也是学习基础差的学生。每天早晨,文科老师帮助他们背单词、背课文。每天中午,理科老师帮助他们纠正错误。同桌的优生也随时帮助他们,让他们把刚教的单词读一读,默一默,帮助纠正,这样做不但提高了学习基础差的学生,也提高了优生自己,

4、同时还密切了优生、学习基础差的学生之间的感情。  4、实施对学习基础差的学生验收制度。学校坚持每周星期一验收一次学习基础差的学生,时间在自习课上,单周验收数学,双周验收英语,只验收课本内容。教导主任当组长,任课老师和班上的尖子学生当验收员,班与班对调验收,两个尖子生验收一个学习基础差的学生。例如,验收英语时,把两周所教的单词旁边做上记号,验收完,在表上填上正确率。这样的验收,不要教师出试卷、改试卷,也不加重学生负担,但它对师生促动很大,可以促使教师抓学习基础差的学生,反复抓,抓反复,做过细工作,也为教师、学生、学校提供了宝贵的

5、资料,便于学校及时分析研究、表扬批评,便于师生及时补缺。就这样,学生水平齐了,基础实了,从根本上保证了学校的巩固率、合格率、毕业率达到100%,水涨船高,尖子生也多了。  七、把创名牌作为学校发展的战略  从洋思初中的发展轨迹来看,学校走上了一条“质量——名校——经济——质量”的路子。先“不屈不挠”、“六亲不认”、“面红耳赤”、“雷打不动”、“拼死拼活”把质量搞上去,由高质量赢得诸多荣誉,因荣誉和质量闻名遐迩,成为名校,以名校的牌子谋求经济的发展,以经济为后盾进一步改善办学条件,提高教学质量。在名校效应下,四面八方的学生云集于

6、此,学校财源滚滚而来(每生每学期借读费1000元;98年到洋思初中考察的9000多人,每位收费10元);在名校效应下,教师以在洋思任教为荣,丝毫不敢松懈;在名校效应下,学生一迈进校门就充满了信心,你追我赶,不甘落后;在名校效应下,坏习惯、坏风气失去了市场,学生的良好行为习惯很容易养成;在名校效应下,形成了“求实创新奉献”的校风,“热情耐心善导”的教风,“好学会学学好”的学风。洋思初中的口号是“拼死拼活捍卫洋思”。捍卫洋思的什么?就是捍卫洋思初中的名校地位,这就是洋思初中的发展战略。  八、把改革课堂教学作为实施素质教育的重中之

7、重  洋思初中认为,学生在校绝大部分时间在课堂,课堂是素质教育的主阵地、主战场。他们实施素质教育,坚持不图形式,不比活动次数,不追求表面的轰轰烈烈,而从实际出发,从实效出发,老老实实地在改革课堂教学方面下真功夫,努力使每个学生的素质全面合格。  1、课堂教学目标素质化  有位著名教育专家听了洋思初中老师的课,问校长:“你们初一的学生这么会学习、爱学习、能力强,你们用了多少时间培训出来的?”校长说:“没有占用课外时间,着重抓一条:把素质教育的任务写进课堂教学目标。”教学目标有很强的导向作用,要在课堂教学中实施素质教育,教师首先必

8、须确立素质教育的思想,明确每章、每节,乃至每节课的素质教育目标,即课堂教学目标必须素质化。他们坚持不超纲,不超教材,对教材中凡学生通过自学就会了的,也大胆不教。这样,极大地压缩了传授知识的时间,冲破了教师单纯传授知识、学生单纯接受知识的圈子,把节省出来的大量时间、精力用于能力

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