培养初中生音乐学习兴趣的实践研究

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1、更多免费资料请访问：豆丁教育百科培养初中生音乐学习兴趣的实践研究义乌市稠州中学李婷[内容摘要]人们常说——兴趣是最好的老师。的确，没有兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，也就没有学习效率，没有效率也就更谈不上打造“高效课堂”了。所以，如何提高学生的学习兴趣成为开展有效教育教学的前提，初中音乐教育自然不能例外。针对目前普遍存在的“初中音乐课程不受重视”、“初中生怕学、厌学音乐”等等问题，结合初中生心理发展的特点和自己的教学实践经验，笔者将以如何激发、巩固和提升初中生音乐学习兴趣为主题，以提高教师教学效率和学生学习效率两个方面为目标，探索并总结几点行之有效的实践策略。[关键词]兴趣实践引

2、入丰富改进初中生正好处在生理和心理成长发育的重要转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人。无疑，这个阶段是进行美育的非常关键时期。我国近代著名教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”可见，美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。作为美育中艺术美的重要组成部分，音乐教育首当其冲。音乐教育不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养学生的审美情趣，使学生能够树立正确的人生观、价值观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。当下，“高效课堂”建设活动正如火如荼地开展，培养学生学习的兴趣无疑

3、是初中音乐课程打造“高效课堂”的有效切入点和行之有效的途径。一、引入生活素材激发学习兴趣有个有趣的现象：学生们对于流行歌曲往往无师自通，且乐此不疲；他们对于课本上的歌曲却常常提不起劲头，即使教师反复教学再三要求，效果也是差强人意。怎么会这样呢？兴趣使然。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesam

4、etothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore更多免费资料请访问：豆丁教育百科喜欢，则不管什么风格的音乐都会吸引青少年，况且如今接触学习音乐的方式是很多的，学生们稍加模仿便能学得八九不离十，神曲《忐忑》的流行就是典型例子；不喜欢，则无论多么高尚经典的音乐作品都不容易引起青少年的兴趣，他们甚至会以“古董”、“老土”等理由堂而皇之地为自己辩解，教师感到投入产出不成比例也就不难理解了。由此，教师如果在

5、教学中注意从生活中汲取——模仿——演绎，尊重学生已有的认知规律，有计划、有目的地加以引导，会在教学过程有机地渗透音乐知识，适当安排课堂活动，能使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学，激发学习兴趣进而提高效率的目的就不难达成了。激发学生对音乐的兴趣，逐步培养对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”只有培养学生对音乐的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。从学生生活入手，是激发学生学习兴趣的有效方法。笔者在教学中为了让学生感受节奏与表现力的关系，引用了最贴近学

6、生学习生活中的例子：“杨幂最美”用“XXXX”和“XXXX.”两种不同的节奏。学生明显可以感觉到前一种平缓，后一种更急促，更有冲力。在学习三连音时，有学生对于这个节奏总是念不好，笔者就用生活中的语言节奏来引导，如“牙牙乐”、“喜羊羊”等等，形象生动，效果比较明显。2．联系生活，发挥学生想象力一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样，每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”尤其在音乐欣赏时，更需要对作品的意境、描述的音乐

7、内容、传达的情感进行想象。欣赏《日出》时，笔者引导学生想象站在几百米高的透明钢化玻璃上往下看，体会美国大峡谷的壮观与磅礴；欣赏《嘎达梅林》时，观看《变形金刚》中擎天柱大战威震天的视频，引导学生想象辽阔草原上带领人们起来斗争的英雄形象……在生活化的素材参照之下，学生们参与热情高涨，学习效率有了明显提高。二、丰富教学形式巩固学习兴趣瑞士心理学家皮亚杰说道：“beconsistentwithinthesamedisk.Alte