学校心理危机干预制度

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1、学校心理危机干预制度　　篇一：小学学生心理危机干预制度及应急处置方案　　小学学生心理危机干预制度及应急处置方案为了保障我校学生的健康成长,贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，有效预防和及时干预校园中突发心理危机事件，维护学校稳定,特制定本办法。　　第一条学校成立“杉城镇中心小学学生心理危机干预工作小组”。小组由负责分管学生工作的副校长为领导，成员由德育处负责人、班主任、校心理咨询员、心理健康教师。学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促各班认真履行危机干预工作的职责，制定危

2、机事件处理方案，实施危机风险化解，为重大危机事件处理作出决策。　　第二条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。　　第三条做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对

3、教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。　　第四条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：　　1.情绪低落抑郁者；　　2.出现严重适应不良导致心理问题者；　　3.存在诸如学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者　　4.过去有过自杀行为或企图，或家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；　　5.性格有明显缺陷者，如明显内向、与别人缺乏正常的情感交流者；　　6.有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；　　7.感到社会

4、支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等；　　8.有明显的精神障碍或心理疾病者；　　9.存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。　　第五条对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预：　　1.讨论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；　　2.不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；　　3.情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲

5、动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。　　第六条做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。　　第七条对严重心理异常学生的干预措施：班主任、任课教师和周围同学发现学生的异常情况后，应及时反馈到学校心理咨询室。由学校心理咨询员及心理危机干预小组进行评估和初步诊断，提出相关建议，并转介到专门的医疗机构进一步诊断。　　1.如果诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应密切注意学生心态

6、，指派学生骨干给予关心，及时向心理危机干预小组汇报情况。心理咨询室根据班级报告或学生本人要求开展跟踪咨询，及时提供心理辅导。　　2.如果诊断危机程度较高、不宜在学校继续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。　　第八条对有自杀意念学生的干预措施：班主任、任课教师和周围同学发现学生的自杀意念后，应及时向各级主管部门报告，并采取以下措施：　　1.在心理危机工作小组的指导下，将有自杀意念的学生转移到安全地点，组织相关人员对其进行监护。　　2.由心理咨询室对有自杀意念的学生进行评估，如果在校内可以解决，由心理咨询室进行心理辅导和干预

7、；如果情况严重，及时转介到专业心理危机干预中心进行救助。　　3.尽快通知有自杀意念学生的家长到校，家校双方共同协商解决。　　第九条对有伤害他人意念或行为学生的干预措施：有学生处、德育室负责，首先给予控制，保护双方当事人的人身安全。由心理咨询室对当事人进行心理评估。如诊断有伤害他人意念或行为者需要住院治疗或回家休息，及时通知家长并与家长协商解决。　　第十条对已实施自杀自伤行为学生的干预措施：　　1.学生所在班级的班主任，应在闻讯后立即赶赴现场，要立即将其送往医务室或最近的医院进行抢救，同时向学生处汇报情况。　　2.学生处要及

8、时向校领导和公安部门汇报，由公安部门负责保护、勘察和处　　理现场，防止事态扩大和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件的调查。　　3.立即通知实施自杀行为学生的家长到校。　　4.对于自杀未遂学生，心理危机干预小组应与家长协商解决。如危机情况尚未解除，必须由家长为其办理休学或退学手续，转介到专业