高职院校思政课教学方法多元化再认识

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1、高职院校思政课教学方法多元化再认识　：高职院校人才培养目标是为社会培养应用高技能型人才。因此，在平时的课程设计中，技能型课程占的比重大，并且实践环节多。然而，作为一名合格的高职院校学生，思想道德水平和职业操守的培养又是必需的。如何充分把握思政理论课堂教学的质量，通过多种手段强化意识形态领域的正确价值导向，成了我们迫切需要关注的问题。　　关键词：教学方法创新教学效果　　高职思想政治理论课对于在校高职学生的职业道德、职业操守、职业理想和爱国主义精神的培养作用至关重大。如何对学生进行核心价值观和职业操守的培养教育，并辅之以人文关怀，让学生明白大学毕业后，怎样

2、将个人发展与行业发展、国家发展联系在一起，成了我们亟待思考的问题。笔者拟从以下几个方面进行阐述。　　一、教师要对传统的思政课教育目标进行重新定位和认识　　在传统思想教学中，枯燥的纯理论往往让学生难以理解。这些政治思想内容虽然从小学到大学一直在学习，但是由于学生是生活在现实社会中，很多社会现象与课堂教学不符合，从而使我们的思政课堂很难真正“说服”学生。有时候，政治理论课教育甚至让学生产生了逆反心理，严重影响了课堂教学的针对性和实效性。　　因此，思政课教师除了理论讲授之外，更要注意切合实际，尤其以当前的热点问题作为突破口，解放思想，采用引导式或者讨论式方法

3、，让学生真正理解他们所看到的“困惑”。　　二、创新教学方法必须遵循几个基本的原则　　（一）将行为习惯养成教育贯穿于整个教学过程　　“知行”转化是思政政治理论课必须要达到的效果，也是学生思想品质养成的基本规律。学生只有先理解比较容易懂的浅显理论知识，体会到这些理论知识能够在现实中运用，才会乐于接受，提高思想素质。　　（二）将体验贯穿于整个教学过程　　德育教育必须加强实践认识，让纯理论在课堂教学中通过辩论、演讲或者案例分析等形式让学生“体验”，实现从感性到理性的转化，才能让学生对人生价值和社会价值的评判有一个深刻的印象。　　（三）将职业素养的教育贯穿于整个

4、教学过程　　高职教育的目标既然是培养高技能型人才，那么，我们在教学过程中，就应该更多地选择工厂、公司等真实发生的案例作为剖析对象，让学生身临其境地感受、体验和认可，逐渐培养起学生的职业道德和职业理想。　　三、教学要深入了解学生的价值诉求和现实心理活动　　大多数高职学生都存在着理论知识薄弱、动手能力却较强的普遍现象。他们在学习知识的过程中，对于理论知识的学习普遍不感兴趣，甚至觉得学不学都无所谓。但是往往对于实际操作部分兴趣浓厚，半天或者整天呆在实训基地都觉得很快乐，因为他们更多希望在实操过程中享受这种满足感和价值归属感。而思想政治理论教育课又是偏向于纯理

5、论的东西，因此，我们就必须要深入了解学生的心理特点，我们要知道他们对什么最关注，他们认为什么是跟他们以后的工作和人生道路关系最密切的，国家的什么大政方针政策是他们最愿意了解的。针对学生的这些需求，充分组织和设计好我们的教学过程。　　四、采用多种教学方法充分调动学生的学习兴趣，优化教学效果　　以《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》课程中有关社会主义改革和对外开放教学模块为例，如何让学生接受改革开放的必要性？如何看待改革开放30多年来的成果？如何正确地面对现在社会上一些贫富差距严重的现象？这个时候一方面可以借助多媒体教学，放一些改革开放前和当今我们国家

6、在各个领域取得的重大成就之类的相关教学视频或者纪录片。另一方面，可以通过开展演讲、辩论、分组讨论等多种教学模式，让学生到讲台上，展示自己身上的变化、家庭的变化、家乡的变化等等。通过这样的方式，上讲台展示的学生会非常认真地进行准备，而台下听的这些学生也会认真听，因为这些都是身边人和身边事，都是他们看得到、感受得到的东西。这样，就把纯理论的东西，转化成为了生动而深刻的现实场景。通过多种教学方法糅合使用，既让课堂生动活泼，又能有的放矢，以轻松、真实的思想碰撞对学生进行价值观的引导和思想教育。　　五、以人为本，加强学生在人生观、价值观和职业理想形成的关键时期正

7、确的思想引导　　教师要学会综合运用多学科理论知识，提高学生的思想认识，最终帮助学生解决思　：高职院校人才培养目标是为社会培养应用高技能型人才。因此，在平时的课程设计中，技能型课程占的比重大，并且实践环节多。然而，作为一名合格的高职院校学生，思想道德水平和职业操守的培养又是必需的。如何充分把握思政理论课堂教学的质量，通过多种手段强化意识形态领域的正确价值导向，成了我们迫切需要关注的问题。　　关键词：教学方法创新教学效果　　高职思想政治理论课对于在校高职学生的职业道德、职业操守、职业理想和爱国主义精神的培养作用至关重大。如何对学生进行核心价值观和职业操守的

8、培养教育，并辅之以人文关怀，让学生明白大学毕业后，怎样将个人发展与行业发展、国家发展联系在一起