《素描速写》第一章___了解素描

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1、素描速写新世纪高职高专教材编审委员会组编主编韩明辉副主编陈立博宋书魁彭帆大连理工大学出版社新世纪高职高专多媒体系列规划教材前言除了色彩，素描是包罗万象的。素描的优点就在于它的单色，有利于在观察和描绘客观物象的过程中，排除自然世界丰富色彩因素的干扰，可以简化对象的复杂程度，能够集中地去研究和掌握造型的基本规律，培养准确、生动、概括表现对象的造型能力。素描是造型艺术领域中最基础的学科，在素描的实践过程中必须着重物体空间和结构的关系，将自己眼睛所观察到的形体和对它们的感受，具体呈现出来。素描就是将自然

2、世界中的形态，转换成画面秩序，一种美的秩序。通过素描速写的学习，使学生了解造型规律和获得造型能力的同时，引导学生走向专业，走向应用。各章节之间具有连续性与可操作性，符合专业教学特点，注重发挥素描的基础性、创意性、实用性功能。此组图片为学生作业目录上篇素描第一章了解素描第二章造型的基础第三章看见的结构第四章光线的空间第五章造型的转变第六章创意的头脑下篇速写第七章了解速写第八章人物慢写速写第九章场景速写第十章风景速写第十一章动物速写上篇素描理性分析，深入研究，全面扎实的造型能力和创意能力动漫模型素描

3、　韩明辉第一章了解素描学习要点从历史的角度看素描素描的概念素描是一切造型艺术的基础素描的分类素描造型要素素描的工具素描的基本要求素描的直接学习与间接学习俄罗斯列宾《人物素描》第一节课程简述历史证明，素描已经成为代表人类创作能力的艺术品，素描具有高度的地位和价值，是一切造型艺术的基础，所以素描、速写才能成为关于绘画艺术、数字图形图像艺术和现代设计艺术的必修基础课程。通过本章的学习，使学生了解素描的历史发展进程、基础知识、在专业学习中的重要作用，使用素描工具能够直接地表达形态与想法，把表现和设计的对

4、象进行视觉化。学生作业CG插画《聚》素描设计图谭阳第二节相关知识一、从历史的角度看素描1.劳动创造的艺术素描，从历史的角度上看，不仅仅先于绘画和设计，更先于古老的象形文字。在人类早期的艺术活动中，人类本能地使用最简单的手段表现当时的情景。现在发现的人类最早的美术遗迹是洞穴壁画，是为了记录和传授狩猎经验或是表达心情，他们使用能够保存长久痕迹的工具和简单的颜色，在洞穴岩石上面创作的壁画，由于洞穴的保护作用得以比较完好的保存下来。法国拉斯科洞窟壁画《野牛和人》。中国东汉时期的画像砖《弋射收获图》，人物

5、动态起伏分明，画面富有韵律感。所谓画像砖，是以砖石为地，用刀代笔以期不朽的艺术。造型注重大致勾勒不作细致处理，风格质朴平实，黑白对比分明，富有装饰趣味，拓印之后呈现出黑白分明的素描效果。中国东汉时期的画像砖《弋射收获图》图1-2，人物动态起伏分明，画面富有韵律感。所谓画像砖，是以砖石为地，用刀代笔以期不朽的艺术。造型注重大致勾勒不作细致处理，风格质朴平实，黑白对比分明，富有装饰趣味，拓印之后呈现出黑白分明的素描效果。第二节相关知识第二节相关知识2.东西方素描的差异中国画家的造型观念注重主观的感受

6、和理解，不是完全追求外形相似，更注重传神，把神似和神韵看作是理想的境界和品格高下的标准。吴道子是中国唐代大画家，被后世尊称为“画圣”，代表作《天王送子图》描写佛教始祖释迦牟尼降生以后，父亲抱着他去朝拜天神庙，诸神向他礼拜的故事。吴道子开创兰叶描，它用状如兰叶，或状如莼菜的笔法来表现衣褶，有飘动之势，人称“吴带当风”，用笔讲究起伏变化和内在的精神力量，可以称之为有中国传统特色的素描。吴道子　唐代《天王送子图》第二节相关知识西方的画家则注重客观真实的逼真再现，在表现物象时注重光影的运用，在光影中塑造

7、立体的形态，依靠线条、明暗来获取画面真实的感觉。列昂纳多·达·芬奇是意大利文艺复兴三杰之一，他的艺术实践和科学探索精神对后世产生了重大而深远的影响，素描作品《圣母子、圣安娜和小约翰》，艺术水平已达极高的境地，观察入微，用线丰富多变，刚柔相济，尤其善用浓密程度不同斜线表现光线的变化。第二节相关知识3.中国近代素描教育近代中国的素描教育历史比西方短很多，完整的素描教学体系来自国外。徐悲鸿于二十世纪三十年代，引入法国的素描教学体系，主张素描中要注重三大面、五大调子，强调对解剖的理解，对我国美术教育发展

8、起到承前启后的巨大作用。之后，马克西莫夫教授于二十世纪五六十年代带来俄罗斯的契斯恰柯夫素描教学体系，提出了结构概念，改变了素描认识对象的方法。八十年代后中国开始全面接受西方的艺术思想，现代艺术、抽象艺术等开始影响我们的素描。徐悲鸿　素描《自画像》第二节相关知识二、素描的概念广义上的素描，泛指一切手绘的单色图画。狭义上的素描，指用于学习绘画技巧、探索造型规律的美术基础训练的手段和过程。素描主要以线条和明暗为造型语言，基本排除了色彩方面的内容，素描采用的单色描绘和素描工具的方便性，使素描能够快速、直