素描、速写、水粉教案201309

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1、《素描》课程教案第1页授课题目(教学章、节或主题)素描概述课时安排4学时授课时间第1周周五第1-4节教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):了解素描的学习方法,熟悉掌握素描的基本要求,明确学习素描的意义,了解素描的工具材料。教学内容(包括基本内容、重点、难点):一、概述(一)素描的基本概念:(二)  素描的基本分类和学习的意义1从绘画风格方面来讲,我们把它分为写实素描和意向素描。2学习素描的意义(三)素描的工具材料:常用工具有:铅笔、炭笔、炭精笔、木炭条、钢笔、橡皮擦、纸笔、纸等二、素描排线讨论、思考题、作业:准备材料、

2、工具,练习排线条参考资料(含参考书、文献等):《设计素描》——甘一、周艳、邓少波著黑龙江美术出版社教学过程(分钟):复习0,新课150,讨论30,习题0,上机0授课类型(请打√):理论课√上机课实验课习题课其他教学方式(请打√):讲授√讨论√示教指导其他教学资源(请打√):多媒体模型√实物挂图√音像其他填表说明:1、每项页面大小可自行添减;2、教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。21《素描》课程教案第2页授课题目(教学章、节或主题)素描造型的基本要素课时安排4学时授课时间第2周周二第1-4节教学目的、要求(分掌握、熟悉

3、、了解三个层次):掌握素描造型的基本要素,熟悉“三大面”、“五大调”。教学内容(包括基本内容、重点、难点):一、形与体:1、形—物体的平面形状2、体–物体的体积二、形体与体面:体面既物体外表的面向三、线与面:相生相依的关系四、结构与形体(难点)五、光影调子:“三大面”、“五大调”(重点)讨论、思考题、作业:单个石膏几何体临摹1张参考资料(含参考书、文献等):《设计素描》——甘一、周艳、邓少波著黑龙江美术出版社教学过程(分钟):复习10,新课50,讨论10,习题110,上机0授课类型(请打√):理论课√上机课实验课习题课√其他教

4、学方式(请打√):讲授√讨论√示教√指导√其他教学资源(请打√):多媒体模型√实物挂图√音像其他填表说明:1、每项页面大小可自行添减;2、教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。21《素描》课程教案第3页授课题目(教学章、节或主题)实践课部分--石膏几何形体临摹课时安排4学时授课时间第2周周三第1-4节教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):重点掌握石膏几何形体的结构造型,每条结构线必须服从透视规律,掌握如何表现白色石膏受光后不同面所呈现的不同深浅调子。教学内容(包括基本内容、重点、难点):(一)素描分类:结构素描、

5、调子素描(二)临摹单个立方体的结构素描:注意立方体各条边线的透视、位置关系、虚实关系。(三)临摹两个以上几何石膏组合的结构素描:注意每个石膏体的造型特征及相互之间的关系、透视。(四)临摹单个石膏体的调子素描:注意素描中“三大面”、“五大调”的表现,注意构图。(五)临摹两个以上几何石膏组合的调子素描:注意素描中“三大面”、“五大调”的表现,注意构图、每个石膏体的造型特征及相互之间的关系、透视。讨论、思考题、作业:单个石膏几何体临摹1张参考资料(含参考书、文献等):《设计素描》——甘一、周艳、邓少波著黑龙江美术出版社教学过程(分钟

6、):复习10,新课30,讨论10,习题130,上机0授课类型(请打√):理论课√上机课实验课习题课√其他教学方式(请打√):讲授√讨论√示教√指导√其他教学资源(请打√):多媒体√模型实物挂图音像其他填表说明:1、每项页面大小可自行添减;2、教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。21《素描》课程教案第4页授课题目(教学章、节或主题)基本透视原理课时安排4学时授课时间第3周周五第1-4节教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):熟练掌握绘画中的透视原理,了解透视的基本术语,掌握形体空间中透视的理解。教学内容(包括基本内

7、容、重点、难点):一、透视的概念二、种类:1、色彩透视2、消逝透视3、线透视三、常用的线透视种类:(重点)1平行透视2成角透视3倾斜透视4圆透视5投影透视6倒影透视四、透视基本专业术语:视平线、心点、视点、视中线、消失点、天点、地点讨论、思考题、作业:组合石膏几何体临摹2张参考资料(含参考书、文献等):《设计素描》——甘一、周艳、邓少波著黑龙江美术出版社教学过程(分钟):复习10,新课50,讨论10,习题110,上机0授课类型(请打√):理论课√上机课实验课习题课√其他教学方式(请打√):讲授√讨论√示教指导√其他教学资源(请

8、打√):多媒体模型√实物挂图√音像其他填表说明:1、每项页面大小可自行添减;2、教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。21《素描》课程教案第5页授课题目(教学章、节或主题)构图及作画步骤课时安排4学时授课时间第4周周二第1-4节教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次

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