2011年中考语文命题趋势与展望

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1、2011年中考语文命题趋势与展望新课程标准实施以来，中学语文的教与学发生了深刻变化，中考语文试题也发生了一系列全新的变革。2010年中考结束后，笔者收集全国各地中考语文试题130多套，作了一些分析和解读，并对2011年中考命题进行了趋势分析和预测展望。一、2010年中考语文试题解读　　综观2010年全国各地130多套中考语文试题，可以看出，各地试题在语文考试的内容和形式方面，大胆探索，勇于创新，进一步体现了新课程评价理念，大致具有如下特征：　　（一）突出学科特点，彰显工具性、人文性　　工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。工具性与人文性应水乳交融，密

2、不可分。　　2010年全国各地中考语文试题的学科特点突出，彰显了语文学科的工具性、人文性。　　各地中考强调积累，夯实双基。黄冈市试题的第一板块“古诗词名句填写”共6分，5分课内，1分课外。第二板块为“语言基础和语文实践活动”，是对去年语言基础考查的继承和发展，它包括汉字书写、语言知识积累、语文实践活动，分值由去年中考的15分增至24分。第7小题第一次把纯粹的书写当作一道考试题出现在试卷上，践行了《新课标》“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度”的要求。　　山西省中考的“积累”20分，云南曲靖20分，河南省“积累和运用”

3、高达28分之多。安徽中考试卷满分为150分，其中“语文积累与综合运用”35分。不管是东北冰城哈尔滨，还是南国绿城南宁，都考了拼音、错别字、语病、文学名著等基础知识。　　语文学科是文化的重要载体，语文学科的特色之一就是它的文学特色和文化品位。《语文课程标准》总目标强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类文化的营养”，在课程基本理念部分则要求“重视语文的熏陶感染作用”。在落实双基的同时，各地试题追求文化品位，体现语文的人文性、教育性，科学地处理好考查语文双基与凸显文化品位之间的关系，把握好“度”。无论是“积累与运

4、用”还是“综合性学习”，无论是“阅读理解”还是“写作”，都应实现语文的工具性和人文性的和谐统一。2010年各地中考试题注重全面考查学生的语文素养，体现了以人为本的思想，贴近学生生活，观照学生的个体差异与个性特点，尊重学生的独特体验，鼓励学生对材料作个性化的解读，既落实了“双基”目标，又充满了人文关怀，实现了语文的工具性与人文性的和谐统一。　　从2010年黄冈市语文试题中可以看出，命题者多以文化材料为载体，无论是古诗词名句填写，还是语言基础和语文实践活动；无论是浅层阅读理解，还是深层阅读赏析，无不带着深深的文化烙印。如第1-6题积累古代诗词文化，第9-11题

5、传承地域文化，第14-16题赏析新诗文化，第17-18题品味哲理文化，第21-25题理解古典文化等等。这些文化内涵使中考试题厚重起来，这对提高学生的欣赏品位和审美情趣有着极大的帮助。除了引导学生领略多元文化提高审美情趣外，命题人精心选取的阅读文章，还闪耀着人文思想的火花，具有鲜明的教育性，让考试担负起“文以载道”的功能，实现了潜移默化的道德教化作用。如：《简单的心》启示我们：生活中应拥有一颗简单的心，这样离成功与幸福或许更近，更便捷。文言文阅读，用先贤不朽的人格魅力来影响新世纪的莘莘学子，教育我们“吃苦在前，享受在后，奋发有为，奉献社会”。《鹰志》则以全新

6、的视觉让学生明白温室里不能培养出栋梁，逆境才能塑造出人才；顶着一切艰难挫折向前，不再退缩，没有什么困难是不能战胜的。此外，黄冈市中考题还根据语文学科自身的特点，在试卷形式上和命题语言上体现人文性，凸显考试的教育功能。如《生活中的小浪花》《岁月如歌》等贴近生活，让考生如沫春风。在题干中，命题者还多次示例，或渗透答题引导，让学生享受隐性的人文关怀。总之，命题者以一份试卷为窗口，与学生进行情感交流和心灵对话，充分体现了对考生的人文关怀。　　河北省中考语文试题的选材文质兼美。今年的命题材料更加贴近生活，符合学生的认知水平，更加重视价值导向，重视“情感态度和价值观”

7、的正确引导，有助于考生的人格养成。如第1题所填写的语句“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，综合了中央电视台的两则广告语“没有比自己更高的山，没有比脚更长的路”　　“山高人为峰”。第4题辨识语病，所选材料均出自近期国内大的事件或身边生活，如中华人民共和国成立60周年、玉树地震、节能环保、世界乒乓球锦标赛。这些材料均为考生所熟知，体现了“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念。再如说明文阅读，文章《淘米水的妙用》是一篇科普文章，所介绍的内容出自日常生活，是考生非常熟悉的，读起来通俗易懂，也倍感亲切，同时引导学生关注身边的科学，有利于培养学生的科学精神和科学

8、思想方法。又如记叙文阅读，文章《最美的善举》，以第一人称的手法讲述