生命与安全教育理念在中小学教育中的实践应用

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1、专题讲座生命与安全教育理念在中小学教育中的实践应用王野川（吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心，编审）生活在21世纪的下一代是幸运的一代、幸福的一代，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵，政府、学校、家庭乃至全社会对未成年人生命关怀与健康安全的关注和保护，都达到了前所未有的高度。广大的中小学教师也因此背负责任，任重道远。人的成长与发展中，道德品格缺失，生命质量低下，则一切都是空话；平安健康不存，幸福生活难保，生命的价值、教育的意义又在哪里呢？未成年人的生命与安全教育，就是要解决学生们如何珍爱生命、感悟幸福，怎样在更安全

2、、健康的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展的问题，是关爱未成年人幼小生命安全健康成长的重中之重的教育，是以人为本、办让人民满意的教育。本课程的内容讲授，就是为了让中小学老师们，对新时期我国中小学的生命与安全教育相关内容，有个基本的了解和认知，能够在我们日常的教育教学活动中，着力对学生生命关怀的教育，开展促进学生快乐、安全、健康的成长的知识和技能的培养。一、生命教育的起源、内涵、价值、目标（一）生命教育的起源1968年,美国学者杰•唐纳•华特士首倡生命教育说。“引导人们去充分体悟人生的意义；让身、心、灵兼备的生命态度，成为未来教育的

3、新元素”。1976年，1500所中小学开设了生命教育课程，20世纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。1979年，澳大利亚成立了全球首个“生命教育中心”，正式的国际性机构，是联合国的“非政府组织”中的一员。至此，生命教育成为了席卷全球的文化风暴，影响着世界许多国家和地区的教育发展和时代文明。（二）生命教育的内涵使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实际人生价值的教育。这和生命教育的核心内涵。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,ma

4、nagementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus促进个人生理、心理、社会、灵性全面均衡健康发展。是关于全人的教育。认识生命，爱惜、尊重并欣赏生命，增进生活智慧，展现生命意义与永恒价值。是关于人与他人、自然、宇宙和谐互动的教育。总而言之

5、，未成年人的生命与安全教育，就是要解决学生如何拥有正确的人生价值、珍爱生命、呵护健康、安全成长、体会责任、创造幸福的教育。（三）中小学生命与安全教育的“理论价值、实践意义、总体目标”需要强调说明的是，绝大多数发达国家中小学的安全教育，是寓于其相对完整的生命教育体系之中的，包括了学校、社会、家庭诸多层面。我国中小学生的安全教育，在学校尚未全面系统实施的情形下，目前主要依靠具有生命教育性质的安全专题课程和实践活动，以及在学科教学中相关教育理念的渗透与融合予以实施。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中，也首次明确将“安

6、全教育、生命教育”并列同提，在教育政策高度给予了前所未有的特殊重视。所以，我们的“生命与安全教育”这个课程开设得非常及时也十分必要。那么“生命与安全教育”有什么样的价值、意义和目的呢？1.理论价值研究、借鉴发达国家和地区生命教育体系的积极因素，丰富、完善我国青少年命教育的可行性理论。2.实践意义提升中小学师生、家长、全社会生命教育常识和技能。开发适合国情的生命教育课程及教材；为教育行政决策提供科学依据。3.教育目标初级目标：学校开设专题课程；提升社会各界、家庭对生命教育关注和投入。中级目标：建立相对系统的课程体系；完善教材编用、教师

7、培训、有效活动。高级目标：形成学校、家庭、社会各界相得益彰的生命与安全教育结构体系。学生珍爱生命的安全知识和技能普遍增长，其健康成长广泛受益。 二、世界中小学生命教育发展概观maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20

8、,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus在中小学生命教育40余年的发生、发展进程中，世界不同国家和地区，形成了丰富多彩的教育内容和形式。结合我们的讲解需要，我们主要介绍美国、台湾、云南这三个主体