高二语文下册 面对苦难课件

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1、面对苦难周国平学习目标1、理解苦难的含义，特点。2、体会诗一般跳跃的思维，充满哲理意味的句子，以及具象性的阐发来直接点明思考的主题。1945年出生于上海，哲学博士，现在中国社会科学院哲学所工作。当代学者、散文家。主要作品有：《守望的距离》、《安静》、《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《周国平文集》、《妞妞---一个父亲的札记》等。他的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，多年来深受读者喜爱。任务一：了解作者周国平任务二：积累词语凸（tū）现   沉溺（nì）自暴

2、自弃：自己甘心落后，不求上进。萎靡不振：精神不振，意志消沉。反目为仇：由和睦变为不和睦，翻脸。任务三：阅读第一部分，思考讨论：1、作者是如何解释“苦难”的含义的？“苦难”具有什么特点?所谓苦难，是指那种造成了巨大痛苦的事件和境遇。它包括——①个人不能拒绝的天灾人祸②个人在社会生活中的重大挫折③死亡。特点是具有必然性和普遍性。2、为什么说每个人都应有面对苦难的心理准备？①“总有一天我们的列车会突然翻出轨道。”（比喻）②“天有不测风云”，“人有旦夕祸福”，任何人不可心存侥幸。（引用古语）③综观人生，人人都会遭受不同程度的苦难，世上并无绝

3、对的幸运儿。所以每个人都应有面对苦难的心理准备。3、作者如何解释幸福与灾祸的关系？一方面，幸福的反面是灾祸，灾祸绝无幸福可言。另一方面，当我们从一个灾祸中脱身出来的时候，我们差不多是幸福的了；大难不死，就是幸福的事。4、为什么幸福的反面不是痛苦？——因为“痛苦中可以交织着幸福”；“痛苦的解除未必就是幸福，也可能是无聊。”小结第一部分：论述人生中“苦难”的必然性和普遍性。第一句便开门见山点明主旨：“人生在世，免不了要遭受苦难”。接下来，便对“苦难”进行定义，并以具体例子加以说明。在这样的基础上，作者进而指出：“如何面对苦难，便是摆在每

4、个人面前的重大人生课题”。因为“人生在世，总会遭受不同程度的苦难，世上并无绝对的幸运儿”。这就不仅提出了问题，而且道出了苦难的普遍性。唯其如此，我们每个人都必须去面对，去思考。从写作的角度看，这一部分侧重于立论。堂清检测一、给红色字注音：凸（）现   沉溺（）二、解释词语：自暴自弃：萎靡不振：反目为仇：三、简要回答：1、作者是如何解释“苦难”的含义的？“苦难”具有什么特点?2、为什么幸福的反面不是痛苦？第2课时任务一：阅读第二部分，思考讨论：1、作者认为，苦难为什么有价值？逐层在书上找出概括性的句子。（可用找中心句的办法）2、作者在

5、论述苦难的价值时，批评了哪些错误的表现？在书上找出相关的句子。3、怎样理解“幸福是灵魂的叹息和歌唱，苦难是灵魂的呻吟和抗议”？ 用文中句子回答。4、怎样理解“欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同”这句话?“其间的区别”指什么？1、作者认为，苦难为什么有价值？逐层在书上找出概括性的句子。（可用找中心句的办法）①因为苦难与幸福虽是相反的东西，但它们都直接和灵魂有关。“一种东西能够把灵魂震醒，使之虽然痛苦的却富有生机的紧张状态，应该说必具有某种精神价值。”②苦难会深化一个人对于生命意义的认识。③厄运打断了我们所习惯的生活，同时也提供了一个

6、机会，迫使我们与外界事物拉开了一个距离，回到了自己。只要我们善于利用这个机会，肯于思考，就会对人生获得一种新眼光。④苦难往往促人奋斗，也引人彻悟。⑤命运的打击因心灵的收获而得到了补偿。⑥苦难可以激发生机，可以磨练意志，可以启迪智慧，可以高扬人格，可助人成才。2、作者在论述苦难的价值时，批评了哪些错误的表现？在书上找出相关的句子。①最可悲的生命力乏弱，既无欢乐，也无痛苦。②以温馨为一种人生理想，就更加小家子气了。③对于沉溺于眼前琐屑享受的人，不足以言真正的欢乐。3、怎样理解“幸福是灵魂的叹息和歌唱，苦难是灵魂的呻吟和抗议”？

7、 用书上句子回答。“如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命的美好意义的强烈感受，那么，苦难之为苦难，正在于它撼动了生命的根基，打击了人对生命意义的信心，因而使灵魂陷入了巨大痛苦。”“在两者中凸现的是对生命意义的或正或负的强烈体验。”4、怎样理解“欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同”这句话?“其间的区别”指什么？对于一个视人生感受为最宝贵财富的人，欢乐和痛苦都是收入，他的帐本上没有支出。对于沉溺于眼前琐屑享受的人，不足以言真正的欢乐；对于沉溺于眼前琐屑烦恼的人，不足以言真正的痛苦。“其间的区别”在于人与人的素质有差异。第二部分：主要

8、思考苦难的价值。堂清检测苦难的价值何在？谈谈你的理解感受（200字以上）阅读第三部分，思考下列问题：1、小标题在文章中有何地位？第三部分的小标题回答了第一部分提出的问题：如何面对苦难？它揭示了全文的中心。2、将此部分划分为三个层次，写