高职院校教学质量保障体系建设研究与实践

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1、高职院校教学质量保障体系建设研究与实践摘要高等职业院校要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。　　关键词高职院校教学质量保障体系教学质量管理　　：G71：A　　　　ResearchandPracticeofTeachingQuality　　AssuranceSysteminVocationalColleges　　SUYunfeng,LIShengguo　　(entsystem,attentiontoproce

2、sscontrol,absorptionemployersinvolvedintheteachingqualityassessment,andgraduallyimprovetheschoolasthecore,theeducationdepartmenttoguidethemunityinteachingqualityassurancesystem.　　Key;teachingqualitymanagement　　　　结合教高［2006］16号等文件要求，武汉铁路职业技术学院不断深化教育、教学改革，建

3、立和完善适合自身特点的教学质量保障体系，人才培养质量显著提高，在教学质量保障体系的建设方面积累了可资借鉴的宝贵经验。　　1完善教学质量管理体系　　学院教学管理按照院系两级管理要求实行院、系两级管理制。教学管理体系是教学质量保障体系的中枢，负责保证正常的教学秩序，由院长办公会议、院教学工作委员会、教务处和系部组成。院长办公会议、院教学工作委员会主要负责学院教学工作的重大决策；分管教学副院长负责主持日常教学工作，教务处代表学院全面负责教学管理；系部具体组织落实和执行学院的教学任务，负责对教师教学工作的具体管

4、理和指导。　　2建立教学质量标准体系　　2.1建立以专业教学标准和课程标准为主体的教学技术标准　　学院制定并下发《关于制（修）订专业人才培养方案指导意见》、《专业人才培养方案开发工作手册》等文件，系部组织学习、开展市场调研、制订及论证工作，确保专业人才培养方案开发质量。通过制定以专业人才培养方案为主体的教学技术标准保障专业人才培养目标的实现。　　2.2建立以主要教学环节质量标准为核心的教学管理标准　　学院通过制定和修订教师教学工作规范和实践教学过程规范，对教学工作各主要环节的质量标准作出了明确的规定。制

5、定课程标准编制、教材选用、授课计划编写、教案编写、课堂教学、辅导答疑、课程考试与成绩评定等环节的质量标准；制定了实训、实习、毕业论文（设计）等环节的质量标准；对教师任课资格和新教师岗前培训、教研等提出了明确的质量要求；通过《教学事故认定与处理办法》，切实有效地保证了人才培养的高质量。　　2.3建立教学质量监控标准与规范　　学校教学管理部门通过开展每学期的期初、期中、期末和各专项检查细化质量标准，保证原则性的质量标准得到执行与落实。通过《院系两级教学管理实施办法》、《专业建设与评估标准》、《课程建设与评估

6、标准》和《课堂教学质量标准与评估办法》等构成了成体系的教学各个环节的质量监控标准与规范。　　3完善教学质量监控体系　　学院教学质量监控体系由院、系两级领导干部听课制度、教学督导制度、学生信息员制度、教学检查制度、学生评教制度、考试管理制度组成，任务是收集、存储并初步分析学院有关教育教学质量各方面信息，为教育教学管理与决策提供依据，保证学院教学质量监控与保障体系有效运作。　　3.1领导干部听课制度　　制定领导干部听课制度，对各级党政领导每学期的听课次数均提出明确的要求，使各级领导全面深入地了解和掌握教学工

7、作动态，及时处理教学运行中的有关问题，形成党政各级领导重视教学、服务教学的良好氛围，牢固确立教学工作的中心地位、教学投入的优先地位。　　3.2教学督导制度　　建立院、系两级教学督导制度。学院成立教学督导委员会，系部成立教学督导小组，督导员通过随堂听课、查阅教案、抽查学生作业、试卷和毕业设计等方式，严把教学质量关。　　3.3学生信息员制度　　为及时充分体现“以学生为主体”的办学理念，加强教学管理的针对性，建立教学管理学生信息员制度。即在每个班设立信息员，定期收集并反映教师的教学情况、学生的学习情况、以及对

8、教学和教学管理工作的意见、建议和要求，为教学管理决策提供依据和保障。　　3.4教学检查制度　　教学检查分为日常教学检查与周期性教学检查，目的是监督、督促教学计划、大纲执行的规范和教学各环节的运转。周期性教学检查又分为期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查，以期中检查为重点。　　3.5学生评教制度　　学生评教制度以教师课堂教学质量评价为主，每学期组织一次，对全院所有任课教师的课堂教学质量进行评价，共有教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等