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时间:2018-10-04
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1、================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============【教学设计】《走一步,再走一步》--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============【教学设计】《走一步,再走一步》--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--------
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3、节。 2.品味心理描写,了解人物心理变化的过程。 3.深入领悟主旨。 一、导入新课。 今天让我们一起来学习美国作家、心理学家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,让我们走进文本,感知故事内容。 过渡:首先我们明确本节课的学习目标。 二、默读——讲一次冒险的故事 默读课文:要求:不指读,不动唇,不回读 1.用简洁的语言复述故事情节。 (时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。) 2.用一句话概括文章内容。 文章叙述了“我”在悬崖上遇险,脱险的经历,并由此悟出了经验。 写法一:按照时间顺序叙事的写作方法。 (设计意图:让学生熟悉课文内容,为下一个教学
4、环节做好铺垫,培养学生复述课文能力和概括能力。) 过渡:我在爬悬崖时都遇到了哪些困难?(体弱、悬崖高陡、环境恶劣,心里恐惧等,你认为最大的困难是什么?心理障碍。文章中是怎样描写我的心理活动的? 三、精读——经历一次心理的成长 遇险:朗读课文7—17段,划出能体现“我”心理活动的词语,体会我陷入困境时的心情。 (提示:1.直接描写2.环境描写3.动作描写.请用用横线圈划关键语句) 教师要通过学生朗读体会我的心情。 明确: 7段:犹豫不决、满头大汗、浑身发抖、心怦怦跳动(外在行为) 8段:吓坏了--------------------精选公文范文,管理类,工
5、作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============(心理感觉) 9段:缓慢爬着、紧紧扒在岩石表面、抓住背后岩石(动作描写) 10段:哑着嗓子 16段:晕眩、天旋地转、虚弱、无力、更糟、更高、更陡、更变化莫测 17段:恍惚、麻木、一动不动 17、18段:环境描写,烘托我恐惧、紧张的心理。 师说:这些语句都写出了我的害怕恐惧。在我进退两难、孤立无援时,是谁出现了?爸爸。 爸爸怎样帮助我脱险的? 脱险:默
6、读18——28段,思考下列问题,找出相应的关键句子。--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============父亲是怎样指导我脱险的?在父亲的引导下,我是怎么说与做的? 爸爸: 19段:现在下来——吃晚饭了(从容镇定)(朗读指导:正常、平和、宽慰的语气,有距离感) 21段:你能上去,你就能下来,我给你照亮——相信儿子,鼓励儿子(指导:坚定的语气) 23
7、段:不要想有多远,你需要想的是一小步,这个你能做到——善于引导、鼓励,交给我克服困难的方法。(读出肯定的语气) 25段:好的……这就是你要做的,你能做到,不要担心接下来的事情,先走好第一步。——给我克服困难、脱离险境的信心(读出肯定的语气) 26段:很好……这就是你要做的;好了……这就是你要做的。——循循善诱,富有智慧。(读出肯定、鼓励的语气) 小结:从容镇定,富有智慧,循循善诱,教子有方,善于鼓励和引导孩子。 那么,在父亲的指引下我是怎么说和做的? 20、我不行!我会掉下去!我会摔死的! 21、不,我不行!太远了,太困难了!
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