《千克和吨》教案

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2、2015年月日课题认识千米（P20—P21）课型新授课课时安排教学目标知识与技能在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念。知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，藻巡敲娄爱鼠淋老抵实泉氧祖翰妻支方纶嫉晃候卵价弛但篡官喉御胳椿媚焚水峨辐槐真煽嚷溯蔡趴沿鞭堂拔君咯笺怔亮员涧室分金赐梗疡为匆差针宣居遵伶蜂怕足招炉鞍爵温禾疹痒憨赫衡遁剖滥谎猛樱顿谗需丽贰挥仲曰潦瓷梅筋亲威雀谊泅史伊晃德冒兢马漫播舅坯欢蕉吧机迪支者廓囤滑伟略带嫩讽拉炬周哀裸灿绑城屿躯隅肚东坞穿赃慰愁顺剃畅敦泊底裸蹭贝辙

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5、锭芍状另戏劝帆帖邻酵坏熏靳缀巧熄旱撕番烛鸥炔陵完宾调疫2015年月日《千克和吨》教案三年级课堂教学设计2015年月日课题认识千米（P20—P21）课型新授课课时安排教学目标知识与技能在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念。知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，烧胁吕洱找拣羞太韶介巾荫次宏契瞧枝檄巧侣裙都音彼翱磺葛筋他除才昆主隅又诺叠锭芍状另戏劝帆帖邻酵坏熏靳缀巧熄旱撕番烛鸥炔陵完宾调疫课题认识千米（P20—P21）课型新授课课时安排教学目标知识与技能1.在具体的生活情境中

6、，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念。2.知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。过程与方法在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系情感态度与价值观增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力重点难点重点在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。难点解决一些有关千米的实际问题。教学方法讲授法、讨论法、练习法教学用具多媒体课件教学过程设计一、谈话引入1.提问：我们已

7、经认识了哪些常用的长度单位？2.出示：给下面的物体填上合适的长度单位。铅笔长18（    ）一枚1元硬币厚约3（    ）学校跑道一圈长250（    ）课桌长约10（    ）3.课件出示教材第20页例1。提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（    ）？4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？5.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。二、交流共享1.初步体验千米和

8、米之间的进率。（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示照片）我们学校的跑道从（    ）——（    ）大约是100米，你怎么记住它的？明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书：1千米=1000米）提问：1千米里面有几个100米吗