通过无痕教育实现有效教学

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1、通过无痕教育实现有效教学内容：不露痕迹的教育才是最有效的教育。让教育向无痕状态发展，这是我们追求的教学形式，更是我们追寻的一种教学境界。本文从无痕教育来构建和谐课堂进行了一些探索。目的是通过多种多样的无痕教育的方式、方法来构建和谐的师生关系与和谐课堂。　　关键词：无痕教育和谐课堂教学　　　　新课程改革以来，思想品德课堂发生了可喜的变化，师生关系更加和谐，思品课教学也取得了一些意想不到的效果。提升思想品德课的德育功能是当前摆在思想品德课教师面前亟待解决的一项重大而紧迫的课题。传统思想品德教学中，教师常采取“读书－分析－提问－讨论－总结”的课堂

2、教学模式，一味说教，显得生硬、刻板、毫无生气，就其效果而言，学生虽然表面上知道了某些道德规范和行为要求，实际上既不入心也不入脑。在倡导“尊重学生主体”、“以学生发展为本”的新型课堂教学下，思想品德课堂呼唤——“无痕教育”，即让学生在一定情境的感染下，在艺术氛围的熏陶下，在榜样力量的感召下，在外在事物的触动下，在自身生活的体验中，在与同伴的交流中，不知不觉地受到潜移默化的德育效果。　　一.用宽容心去包容学生的过失　　宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。对学生的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀的教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善

3、于以自己的宽容，走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到无痕教育学生的目的。　　比如：有一次，上课铃响了，我走出办公室便听到教室里一片嘈杂，直到我站到讲台的中间，有的学生还在说话，有的在忙着整理课桌上的书本。我一回头，看到满满一黑板的语文题目。这可是从来没有的事。今天学生是怎么了，难道不知道做好课前准备静等老师来上课吗?刚想发火，一个念头在心里闪了一下，学生也不是经常出现这种情况！可能事出有因。于是，我调整好自己的情绪，轻轻地拿起黑板擦，从黑板的左边一直擦到右边，每一下都擦得有力而干净。我擦完黑板，转过

4、脸，先送给学生一个微笑，很坦然，也很真诚。这一笑，使学生，也使我轻松了很多。我笑着说：“我擦好黑板了，你们准备好上课了吗?”这时，学生们一个个坐得笔直，响亮地回答道：“准备好了!”接下来的课，学生们个个精神抖擞，兴趣也很高，课堂气氛活跃，思维敏捷，发言踊跃。一节课下来，我教得很轻松，学生们的效率也很高。　　是呀！宽容也是一种教育。教师若能冷静地处理一些问题，放下老师的架子，擦一擦黑板，弯腰捡一捡垃圾，给学生一个反省调整的机会，就可能轻轻松松地调整师生关系。教师的这种宽容是对学生一种艺术的批评，让他们自己去找到错误、改正错误，这样就能创造愉快

5、、和谐的师生关系，带给师生一片艳阳天，达到无痕教育的效果。　　二.用公正心去平等对待每一个学生　　教师能否公正地对待每一个学生，不但关系着课堂教学的和谐，而且关系着教育、教学目标的顺利实现。我们时常会听到一些同学这样说，我们的老师可偏心了，只喜欢成绩好的学生，每次上课提问也总是叫那几个学生。是的，你可别小看学生。可以这么说：师生之间有杆秤，那秤砣便是学生。作为教师，一定要有一颗公正的心，不能偏心。　　例如，今年，我任教的七年级班级中就有我的侄女儿。有一次，她回家作业没完成，被我发现(同时发现的还有另外三个同学)，她本以为凭我与她的这一层关系

6、一定不会有什么事。同学们也都望着我，看我怎么处理。我当场严厉地批评了她，指出她的错误，要求她自己好好反省。当时，我看得出她很不服气，甚至有点埋怨，可能觉得我作为婶婶一点也不给她面子。晚上，我又把她叫到面前耐心地做她的思想工作。第二天，她主动在课堂上检查了自己的错误，并要求同学们批评监督。在她的影响下，几个平时喜欢拖拉作业的同学也作了深刻的自我批评。如今这个班级的同学都能做到不拖拉作业，按时完成作业。　　三.用真诚心拉近教师与学生的心理距离　　新课改背景下，要求教师改变过去那种高高在上的角色，放下架子，和学生真诚相处，带着一颗真诚的心走近学生

7、，以情感人，用自己的真情实意去影响学生，打动学生的心灵。在思品课堂中，教师传递真情的方式主要有两种，一种是有声的表达，一种是无声的交流。有声的表达主要是教师把自己对教材的理解，用自己抑扬顿挫的语调，用感伤或快乐的语音，用真情的流露与表达，让学生听后能受到感染和启发。无声的交流则是用体态语，如一个手势、一个表情、一个眼神来传情达意。　　我认为其中最重要的是眼神交流。眼睛是心灵的窗户，人的喜怒哀乐无不从这扇窗户中一一透出。当学生做了错事的时候，你用职责的眼神去看他，则会起到阻止批评的作用；当学生有了些许进步的时候，你用赞许的眼神去看他，则会起到

8、表扬鼓励的作用；当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚至语无伦次的时候，你用热切期待的眼神去看他，则会使他气定神闲、滔滔不绝。课堂上这短短的一瞥的确能达到“此时无声胜有声”的效果。上课过