生于忧患死于安乐复习课件

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1、舜发于畎亩之中三陂郭靖学校九年级语文2015中考备考教研组复习目标1、能够熟练背诵课文，准确默写文中的重点句子。2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。3、能辨析作者的说理思路，并能判断出所使用的论证方法及作用。勇闯四关夯实基础关1、故天将大任于是人也2、必先苦其心志3、饿其体肤4、空乏其身5、行拂乱其所为6、所以动心忍性7、曾益其所不能8、人恒过9、衡于虑担子、责任；这样的使……痛苦身体使……穷困缺乏使……违反，阻挠用这些来……增加过失，这里是犯错误阻塞

2、，不顺畅重点词语解释10、而后作11、征于色12、而后喻13、入则无法家拂士，出则无敌国外患者奋起征验，表现明白在里面，指国内辅弼辅佐在外面，指国外1.曾益其所不能：2.入则无法家拂士：3.衡于虑：通“增”，增加。通“弼”，辅弼。通“横”，梗塞，指不顺。通假字1.人恒过，然后能改：2.行拂乱其所为：3.所以动心忍性，曾益其所不能：4.必先苦其心志：5.饿其体肤：6.空乏其身：7.劳其筋骨：名作动，犯错误。使动用法，使……颠倒错乱使动用法，使……惊动；使……坚忍。使动用法，使……痛苦。使动用法，使

3、……饥饿。使动用法，使……受到贫困之苦。使动用法，使……劳累。词类活用管夷吾举于士故天将降大任于是人也困于心，衡于虑：生于忧患：从••在舜发于畎亩之中征于色，发于声••••在在被任用发出一词多义①于是人也（）②不知木兰是女郎判断动词是①行拂乱其所为（）②拂士（）拂是阻挠，违反同“弼”，辅佐，辅弼这样的打通句子关1、故天将降大任于是人也所以，上天将要下达重要使命给这样的人，2、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦）

4、，使他受到贫困之苦，使他做事受到阻挠干扰。拂：违反阻挠3、所以动心忍性，曾益其所不能4、人恒过，然后能改5、困于心，衡于虑，而后作6、征于色，发于声，而后喻。用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不具有的才能。一个人经常是犯了错误，这样以后才能（注意）改正。内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为（别人的愤怒）表现在脸色上，（怨恨）吐发在声音上，然后才能了解（自己的不足）。７、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。８、然后知生于忧患，而死于安乐也。（一个国家）国内如果

5、没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。这样以后，人们才会知道忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。提升能力关1、第一段写的事例的共同点是什么？你能否再补充一个类似的事例？从而说明了什么道理？出身低微历经磨难终有所成司马迁举于宫刑之辱，花费二十年时间终于成就历史巨著《史记》贝多芬双耳失聪，凭着顽强的意志，创作出生命最强音《命运交响曲》诺贝尔经过上千次试验，冒着生命危险，终于发明了炸药苦难造就真正的人才。2、作

6、者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？苦其心志饿其体肤劳其筋骨空乏其身行拂乱其所为思想、生活和行为三方面。3、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？运用了举例论证和正反对比论证的方法。生于忧患，死于安乐；5、本文是如何一步一步论证的？首先：然后：接着：最后：列举了六位名人艰苦奋斗的事例，说明人才必须经过一番艰苦磨炼。从正面论证个人身处逆境须努力奋发。又从反面论证国家

7、无忧患易灭亡。得出结论（中心论点）：生于忧患，死于安乐。6、本文列举舜、孙叔敖等人的事例有什么用意？充当事实论据，真实有力地论述了“生于忧患死于安乐”的观点，增强了论证的说服力。7、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。8、在物质生活日益丰富的今天，你如何认识“生于忧患，死于安乐”这一观点？结合实际，谈谈你的看法。“生于忧患，死于安乐”仍有其现实意义：改革开放以来，我国经济飞速发展，国泰

8、民安，但我们要有忧患意识，居安思危，把国家建设的更加富强美丽，才能减少个别别有用心的西方国家阻挠中国发展带来的威胁。我们每个人也应当奋发进取，不断超越自我，而不能头脑涣散，安于现状，缺乏上进心，否则，我们必定不能充实自己的人生，就不能拥有真正的幸福。强化巩固关1.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_____，后世并称_____。战国孔子孔孟2、《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是家学派的经典著作之一。“四书”指的是：儒《孟子》、《论语